周澤華 2010-7-6
首先，從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對「班主任」和「班主任工作」這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解。透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐著這稱謂的其實是「愛心」與「責任心」和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。
其次，就自己處理事務的能力來說，覺得得到了很好的鍛鍊和提高。初一學生剛剛脫離小學，帶著小學生的稚氣和對初中生活的憧憬，也帶著對初中生活的迷茫，在進入初中後的一段時間出現不適應現象，自主性較差，自學能力弱。所以初
一、初二管理基本上是以班主任為主的「保姆式」管理，我經常身體力行，起好榜樣作用。
而初三則以學生為主體，學會自學和自理。尤其是學習方面，在初三的最後兩個月到了衝刺階段和收穫季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的複習計畫。
培養他們的自學，自我複習能力。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生複習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，我首先做到顧全大局，協調好各任課老師
和各學科之間的關係。同時，我還注意在班級常規管理中，培養他們自理能力，充分發揮團員等積極分子的正面帶頭作用，開展「我心中的學校」等活動，培養學生熱愛母校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責任感，在緊張、穩定中度過衝刺期，以最佳心理狀態迎接中考。
當然，這一收穫中，有很大部分是來自於各位班主任豐富經驗的學習，使我受益非淺，少走了彎路，可以說是幫助了我的成長。
誠然，在學習老教師經驗的同時，我們也不能僅滿足於此。年青人應充滿活力與創造力，我們應在獲得資訊的基礎下形成一套屬於自己的，並使之有效的工作方法。同時要不斷地反思自己存在的問題。
以下是我對於自己幾年班主任工作存在的問題的一些了解：
第一、不能預見性的開展工作。這也許是工作經驗不足的乙個表現吧！有的老班主任在學期尚未開始時就已能制定出一系列的規章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能發生的問題防範於未然。
但我只能亦步亦趨地跟隨問題，解決已產生的問題。當然，我發現問題及時提出，及時解決也有利於阻止問題的擴充套件，例如，若發現班上有學生遲到了，即使只是乙個，也應該提醒其它學生注意不要再出現類似的問題。
第二、對個別較特別的學生的思想做的還不夠到位。雖然整個班級的學習氛圍，學習風氣大致說是積極向上的，但個別學生因家庭關係或是個人思想問題的影響，對學習積極性相比較就差一些。對
於這個問題，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。
以上就是我個人在這幾年來的班主任工作中的一點得失體會。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是乙個成長進步的過程。通過這幾年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
在此，我衷心感謝為我們年青教師努力創造成長條件的學校領導和各位在各方面給予我幫助的教師，我想，有了你們的幫助，我一定會做得更好！
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