一年級語文學科教學計畫
2013——2014學年度第一學期
2023年9月2 日
新課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平台，也帶來了新的機遇和挑戰。我作為一年級的語文教師認真鑽研新課程教材分析，深入學習課程標準，領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今後的語文教學工作，現制定本學期的教學計畫如下：
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯絡學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、基本情況
一年級一班這些孩子天真活潑，對新課程、新的學習環境、新的老師和新的同學都感到好奇。他們在幼兒園雖然已經初步接觸過漢語拼音，都在不同程度中認識了一些常用的漢字，但由於受一些客觀因素的影響，因此學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。
部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。
三、本冊教學目標
（一）、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
1、漢語拼音
（1）學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。
（4）對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
（1）學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、提高教學質量的主要措施
1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、「閱讀是學生個性化的行為」。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、**的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、注意語文和兒童生活的聯絡，引導學生留意生活，在生活中學語文。在教學中，吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。
同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣，鼓勵學生大膽去說。
5、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作**精神。尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
五、教學計畫表
六、教學進度安排表
小學一年級上冊語文的教學計
一 學情分析 一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語...
蘇教版一年級語文上冊
蘇教版一年級語文上冊期末考試卷 班級 姓名 一 我會按順序默寫單韻母。3分 二 我也會按順序默寫聲母。10分 三 我能在整體認讀音節下面劃 6分 ji o wu yon zhi xi n die yu n xion r y n ye zh n b xu n ni s o zhu yu 四 我會拼讀，...
蘇教版小學語文一年級上冊語文教學反思
我們該如何憑藉教材，培養學生良好的語文學習習慣呢？首先，習慣培養具有微觀性，必須堅持 大處著眼，小處著手 習慣關乎人的一生，教師必須做 有心人 無微不至地全面關愛學生，大處著眼，從對人格塑造和終身發展的影響考慮，一切為了塑造未來的有用之材。習慣培養是具體 微觀的，教師必須從小處著手，從日常看上去不起...