——新城小學《教師課堂教學改進計畫制定與實施》工作總結
徐偉芳我校在繼續落實新區「兩個若干意見」的基礎上，以新區教研室「全面推進二期課改，全面提高課堂效能」為本校教學工作的指導思想，把與之相配套的《教師課堂教學改進計畫和實施記載》（以下簡稱「改進計畫」）作為學校師資隊伍建設的乙個抓手，開展教學研究與改革。學校制定了落實「改進計畫」的具體方案，實現教學過程管理的全程監控，提高教學基礎管理的實效。在新的課改形勢下，本著以「學生發展為本」的理念，學校領導帶領全體教師在理念學習，實踐反思，同伴互助等行動中，引領教師深入分析課堂教學的優勢與不足，採用行動研究法在實踐反思中收穫，在研究改進中提高，在改進過程中加快自身的專業化發展。
一、 制定方案、分步實施
（一）組織學習、更新理念
在校長室組織下學校中層幹部、骨幹教師、教研組長和備課組長學習，達成共識。教導處組織教師學習二期課改的新精神，**優秀課例錄影和專家點評，使教師更新教學理念，樹立正確的師生觀、教學觀，同時也使教師認識到「改進計畫」的實施從根本上說是教師自我反思研究與合作互助研究相結合的校本培訓，突出了教師的主體地位，因此，它是學校師資隊伍建設、促進教師專業化發展的重要抓手。
（二）周密部署、全員參與
教導處人員指導教師分階段完成「改進計畫」的實施與記載。
1、學期初教師完成課堂教學優勢分析及改進之處（表
四、表五）
教師通過對自身素養、課堂教學（教材的處理與把握能力、教學的策略與方法、課堂情感滲透、資訊科技與課堂教學的整合能力、學困生及優秀生的指導能力、學習習慣的培養等）、班級學生情況（學習氛圍、家長配合度、學生的現有學習能力）、評價方式手段等方面進行優勢與不足之處的分析。在自我分析的基礎上提出自己改進的主題，旨在提高課堂教學效能。
2、教師認真制定課堂教學改進措施和對策（表六）
教師根據自身剖析的不足之處，圍繞改進主題分學期制定改進目標、改進步驟，改進措施。
3、教師認真記錄改進記載一（表七：日常課堂教學改進記載和體會）
（1）為了避免教師記錄自己的課堂教學改進情況演變成個人行為,如果不加任何組織、指導，就會出現為了記錄而記錄的情況。因此我們在校內提出了日常教學改進案例的記載必須基於紮實有效的教研活動。教研要有學術性，幫助教師了解本學科的前沿發展動態，獲取新的知識，引導教師用研究的態度去鑽研教材，反思自己，琢磨學生，關注細節，對待每個教學環節設計都進行細緻深入的思考，使課堂教學更加有效。
根據以上要求每位老師完成「日常課堂教學改進記載和體會」 日常課堂教學改進記載和體會四次，每月底記載一次。
（2） 改進舉例的記載：要求教師根據自身改進主題、目標及步驟、措施和設想，記錄好課堂教學乙個環節的例項，包括教學內容、手段、方法、效果。
（3）改進體會的記載：教師對自身改進主題、目標及步驟、措施進行自我反思。
4、紮實完成改進記載二（表八：學校領導、教研組長參與的課堂教學活動記載和評價）
（1） 教師作好教學過程與方法概述：完整的教學過程環節與方法的簡述。
（2） 教師作好自我評價：圍繞改進主題、目標及步驟、落實改進措施及效果的評價，並及時作好學校評價。
5、有效完成改進記載三 （表九：課堂教學改高階段評價）
教師對上半學期圍繞的改進主題，改進目標的達成情況，改進步驟的實施情況，改進手段措施的落實情況，取得的階段性效果等作自我評價。通過教研組或備課組活動對教師的課堂教學進行階段性評價，同時學校也對其作出客觀性的評價 。
6、課堂教學改進學期小結（表十）
教師根據本學期改進主題、改進目標的達成情況、改進步驟的實施結果、改進手段的落實情況、取得的改進效果，以及不足之處等進行自我總結。學校及時作出評價意見 。
（三）改進主題、目標及步驟、措施的設想。改進主題、目標及步驟、措施的設想。校本教研、專業引領
1、行政條線按學科深入分管的教研組（具體安排詳見本學期聽課安排表），幫助組內教師提煉改進主題，要求教師通過以下幾個方面為主對自己的教學情況做更詳細的分析：自身素養、教學方法、主體體現、教學科研、創新能力，教師及時做好教學活動的記載，同時開展小組內同伴互助式的教學實踐反思，形成**性、合作性、反思性的學習研究氛圍，及時研究和解決教師在教學中碰到的問題。
2、加強教研組、備課組內互觀課、研討課的聽課、評課活動，每學期每位教師至少在組內上兩堂課，行政條線根據學科分類深入第一線聽課，及時跟教師交流、反饋，並根據教師的改進主題進行作好評價。上課教師填寫好教學活動記載和教學過程和方法的概述，並作好反思，幫助教師在實踐反思改進中收穫提高。此外，校長、書記及分管年級行政深入第一線聽隨堂課，及時跟教師交流、反饋，並根據教師的改進主題作好評價。
3、校長室、教導處根據各位行政人員、組長們深入一線的聽課情況，及時彙總，按學科分類，分析各科教師的優勢和不足，制定相關措施和對策，為下階段此項工作的開展拓寬思路。
二、 不斷改進、成效顯著
（一） 加快理念的更新
通過學習《現代教育理論》,對葉瀾教授提出的「把課堂還給學生,讓課堂煥發生命活力」的觀點有了新的認識，進一步理解新課程方案和標準。通過自己的改進主題，個性化特點的教育教學實踐使教師形成了個性化的教育教學「內隱」理論。
（二） 加強教研，同伴互助
建立、健全以校為本的教研制度，逐步使教研活動專題化、系列化，開展「學－研－評－改－寫」等形式的教研活動。教師們積極探索，追求實效，使教研活動搞得有聲有色。圍繞學校中心工作切實開展教研活動，豐富了教研活動的內容，加強教研活動合作性的理念，提公升教師的專業素質。
落實了教研組、備課組每週一次的活動，充分保證活動的有效性，促進了教研活動與教科研相結合。積極開展教學反思活動，提高教研活動的實效。加強教研組、備課組的組員二次互相聽課和週三行政人員聽課日的活動，由校長、書記帶領教導主任、教研組長、備課組長深入課堂，研究教學，與教師協商制定課堂教學改進計畫，使每位教師對自己的教學
一、二點不足之處進行試驗探索和反思改進，通過專題研討，集體備課，課堂實踐，教研活動等，引導教師對自己的教學行為進行分析與反思，例如杜曉蓉、黃靜潔、唐展晟、張豔萍、顧靜華等幾位老師撰寫的有關體會、案例和自我優劣勢分析等進行校內展示並推薦給區教研室，切實把新的教育理念轉變為日常的教學行為，從而提公升教師專業化水平。期末對每位教師參與的課堂教學改進計畫活動進行評價和考核，並把優秀的記錄本進行展示交流，進一步推動此項工作的程序。
（三） 加快了教師專業化發展的程序
通過實施「改進計畫」，教師們初步理解並運用行動研究法來進行教學的反思與實踐，再反思、再實踐，在反思實踐的過程中不斷改進自身的課堂教學水平，提高教師的科研能力與素養，從而加快教師專業化的程序。
三、 若干思考
存在問題：在確定改進主題時缺乏針對性,不能大膽地剖析自己的教學中的不足；由於改進主題過於寬泛而不能明顯地在課堂教學中體現改進的足跡；少數教師缺乏自我培訓的意識，還是把自己作為被培訓者，學校教育中的被管理者，仍缺乏主體意識。
改進方向：加強教師落實改進主題的迫切性、實質性，即找準切入口，建立自診為主、同伴互診、行政專診制度，努力做到改進點而帶動面，提高課堂教學效能。加強和提高教師自我反思的層次性，提高自我察覺能力水平從而促進能力的發展。
進一步加強教師實踐與反思的結合，使備課、課堂教學、課後反思、教育科研等教學研究工作形成一條鏈，形成反思－改進－再反思－再改進的自我發展方向。
思進必須思改
張江中心小學
我們學校地處浦東新區的腹地，中國的「矽谷」，生物、醫藥、資訊科技等高新技術開發及產業地——張江高科技園區，並且，同濟大學分校、中醫藥大學、華師大二附中、外國語學校等多座一流的中、高等學校已在園區內崛起，所我們清醒地認識到：學校要與享譽全國乃至全球的張江高科技園區這個名稱相匹配，與張江的大教育環境相適應，只有提高學校的辦學水準與教學質量。為此，「質量是生命線」一直是我們學校辦學的座右銘。
可是，學校尚未動遷改造，辦學條件差；另外，張江是外來人口的匯入區，在校學生除當地動遷居民子女以外，一半以上是中途插入的外地來滬民工的子女，他們由於教材的不同及沒有在起始年級開設英語，知識脫節十分嚴重，對學校的教學帶來了嚴重的困難。在困難的條件下，我們又認識到：思進必須思改，只有大膽地進行教學改革，特別要努力改進課堂教學，才能提高學校的辦學水準及教學質量。
去年3月，新區社發局下發了《加強學校教學基礎管理工作的意見》和《整體推進資訊科技與教學整合的若干意見》，推出了《教師課堂教學改進計畫和實施記載》（以下稱《改進計畫》），為我們送來了東風，讓我們進一步推進了學校的教學改革，進一步規範學校的教學管理。特別《改進計畫》的實施，既是貫徹落實二個檔案的重要舉措，又是抓好課堂教學改革，推進素質教育，提高課堂教學質量的有力抓手。為此，我們不失時機，雷厲風行，狠抓貫徹落實，取得一定成效。
一、 勤學習
教師是教育、教學活動的設計者、組織者、管理者和領導者，是「二期課改」、二個《意見》和《改進計畫》的具體執行者。要想順利推行學校的教育教學改革，跟上課改的步伐，首先要求每位教師加強學習，提高認識、轉變教育觀念，確立正確的教育功能觀、教師觀、學生觀、課程觀和評價觀。要使每個教師眼界更開闊，思想更活躍，知識更淵博，幹勁更充足。
狠抓了各種形式、各種型別的學習。首先堅持每月的學校中心組學習，讓學校中層以上的幹部統一思想，達成共識：抓好教學改革，優化課堂教學，促進學生發展是學校的根本出路，也是唯一的途徑，讓大家團結協力引領全校教師搞教改。
抓好每週五下午的教師學習，學習有關課改的檔案、理論、文章，讓教師了解課改意義、方針、政策、內容、實質，不斷提高教師的思想認識。
每學期學校多次聘請市、區教科所、教研室的有關專家及名校的校長來校作課程改革理念方面的講座，讓每個教師及時了解最新的教改資訊和教育理念。
同時安排以教研組、備課組為單位，結合學科要求組織教師學習新課程標準及有關課程改革的理論、文章，交流體會，撰寫學習心得，開展研討活動。2023年，新《課程標準》（徵求意見稿）及上學期新《課程標準》（試行稿）一發到學校，我們就組織教師進行學習，並專門請專家來校進行解讀。還各學科教師人手一冊，在自學的基礎上專門組織教師以教研組、備課組為單位進行二次專題性學習討論，並配合學習，為教師提供了「高認知要求七要素」「課堂教學觀察表」「語文新理念40條」「對新課程改革的認識」等學習資料讓教師學習，學習以後每位教師都寫出了以上的體會文章，還在教師中組織了**評比活動。
去年3月，社發局一頒發二個《意見》，在全教會上廣泛動員宣傳後，把檔案影印發至每教研組、備課組，以組為單位組織學習。並專門制定了《張江中心小學關於實施浦東新區加強教學基礎管理的計畫》及《張江中心小學推進資訊科技與教學整合的工作計畫》。在制定學期教學工作計畫時，把檔案精神較全面地落實到學校的各項教學工作中。
在2003學年第二學期16周，新區督導室專門來我校檢查二個《意見》的落實情況，得到了檢查人員的充分肯定：認為我們領導重視，措施落實，工作到位，成績顯著。
自我發展目標
一 自我分析 我是一名青年教師,在本職工作中,兢兢業業,勤勤懇懇,默默地奉獻出自己的青春與才華。工作中,始終樹立終身學習的觀念。仔細分析了一下自己的現狀,存在以下不足之處 1.缺乏開拓創新的科研意識,教科研能力有待提高。2.需努力探索課堂教學的新模式 新方法,提高課堂教學效率。3.需進一步提高專業理...
《悅納自我,發展自我》說課
說課詳稿 今天我說課的題目是 悅納自我，發展自我 下面我將從教材 教學目標 教學重難點 學情 教法學法 教學過程等六個方面展開.一 教材分析 本課內容是教科版思想品德七年級上冊第八課第二框的內容。第八課包括 認識自我 和 悅納自我 發展自我 兩部分內容。主要內容從認識自我的重要性 方法和原則開始，然...
教師自我發展總結
作為一位英語教師，本學期，我積極努力，不斷發展自我專業技能和專業素養，在教育教學方面做了許多有益的嘗試，現總結如下 一.樹立終身學習意識，不斷探索學習行之有效的教育教學方法 積極認真參加集體備課，在交流中，努力學習，提公升自身素質。作為老教師，能認真研究教材，從教學前分析，課後反思，課上知識點 重難...