通用技術——技術與設計１
第二節工藝
一、 教材內容分析
前三章已經學習了設計的基本知識和設計過程的第一階段（方案設計階段）。這節課講述模型或原型製作中的「工藝」部分是學習模型或原型製作的基礎；在學習模型或原型制之前，必須先引導學生了解認識——工藝，讓學生從中體驗和領悟到技術操作的要領和方法，從而學會選擇合適的工藝和使用合適的工具、裝置進行產品加工。這一節課要上得好壞非常重要，上得好有利於激發學生對以後學習模型或原型製作的興趣，也有利於後面的評價環節作測試準備。
教材的重點：怎樣正確使用金屬材料加工的工具與方法。
教材的難點：對模型製作把握的準確性
二、 教學物件分析：
工藝對於學生來說並不太熟悉，但工藝對於技術產品來說非常重要。它是產品質量的保證，對提高生產效率起著重要作用。由於學生的基礎知識不同，本節內容旨在讓學生認識工藝，了解一些常用金工工具和裝置，學會金屬材料的幾種常見加工方法即可。
三、 教學目標：
1．能夠結合生活中所熟知的簡單工藝，知道工藝的含義和常用工藝的種類；
2．了解金工常用的工具和裝置，學會金屬材料的鋸削、銼削和鑽削等加工方法；
3．懂得工藝的重要性：工藝是產品製作的基礎；
4．能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝、工具和裝置，並能正確、安全地操作完成；
5．在講述常用工藝和工具、裝置的過程中，培養學生的觀察能力、動手能力、創新思維能力和技術素養。
四、 教學策略及方法：
運用引導**法教學和模仿法教學。首先從生產、生活中的工藝講起，列舉常見產品的工藝，如裝備工藝、製茶工藝、手工工藝、金屬加工工藝等，再引入到新課題的教學活動中。接著讓學生做一做安裝**機底板或電子計算器的後蓋等試驗，然後請學生歸納操作工藝；這樣，學生就有了親身的體驗。
在實現教學的過程中，圍繞著教學的目標展開，調動學生的積極性和對技術課程學習的興趣而
進行自主學習，老師指導和引導學生自行分析、討論，加深對工藝在產品製作的重要性的理解。演示過程中，留給學生一些疑問，讓學生在操作中注意，引起重視。
在學生操作過程中，分組合作，讓學生自由討論與交流，培養學生的交流、討論能力和合作精神；教師要邊走邊觀察學生操作，及時幫助解決疑惑的問題。
五、 教學準備：
1．教學器材
教學器材以38人為乙個班級，可採用以下配置：
(1)劃線工具：劃針、鋼直尺、角尺、劃規、樣衝各39件
(2)轉盤式臺虎鉗(鉗口寬度可選擇100mm) 39臺
(3)調節式手鋸架(qb-1108-91)39件
(4)鉗工銼：齊頭扁銼(長度250mm，中銼紋) 39把
半圓銼(長度250mm，細銼紋) 39把
(5)斬口錘(0.25kg)39把
(6)台鑽 2-4臺
(7)常用的手用圓板牙(又名螺絲板牙)及配套的圓板牙架(又稱圓板牙絞手)
(8)手用絲錐(又名螺絲攻)及絲錐板手
2. 教學場地
專用製作教室一間。
六、 教學形式：
理論與實踐相結合，邊講邊做邊學。
七、 教學時間：
二課時八、 教學過程：
教學反思：
1、 在課程設計中，能充分體現新課標的要求，充分調動學生學習技術課程的興趣和積極性，活躍課堂氣氛，老師和學生之間互動、交流多，形成乙個開放式的課堂，讓每乙個學生都參與到學習和**之中。
2、 在教學中，要充分認識模仿教學方法在操作技能學習中所具有的不可替代的作用；教師的示範至關重要，教師的動作姿勢、節奏等技術點示範要符合操作規範。
3、 如果條件允許的話，教師可組織學生參觀一些加工工廠，或讓學生做一些實踐活動，學生既可以對工藝加深印象，又可以對工藝做更全面的了解，這樣的效果將會更好。
模型或原型的製作
一 教學目標 1.知識與技能目標 1 知道工藝的含義和常用工藝的種類。2 了解常用的工具和裝置，知道根據工藝要求選用適合的工具製作。3 學會金屬 塑料 木料常用材料的加工方法。3 在工藝教學技術實踐中，培養學生的動手動腦的能力，提高實踐技能和創新思維能力。2.過程與方法 1 以生活中的做菜引入工藝的...
第七章聯立方程模型
在前面的章節中我們討論了乙個應變數被乙個或多個解釋變數所解釋的問題。在這些模型中，如果解釋變數與應變數之間有因果關係的話，則這種關係是單向的 解釋變數是原因，而應變數是結果。然而，經濟理論告訴我們許多經濟變數之間的影響是雙向的。即乙個經濟變數受到乙個或多個經濟變數影響的同時又影響這些變數。例如在單一...
第七章第三節 製作模型 教學設計
江蘇版技術與設計1 第七章第三節製作模型教學設計 一 教學設計思路 本節課之前學生已經學習 模型 和 工藝 兩節內容，已經具備了製作模型的基礎，同學們都有想親自製作模型的強烈慾望，教師應藉機強化學生的學習 通用技術 的學習動力，幫助學生實現自己製作模型的心願。但學生的設計和動手能力有限，所以製作模型...