小學作文評語
給吳子逸作文評語：
1、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了,這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼裡為你高興。
因為我從你身上看到了一種激情，這是多麼可喜啊！加油，孩子！
2、文章融情於情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得
加強，過於精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！ 給傅苑琨作文評語：《我的春夏秋冬》
文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春、夏、秋、冬的事情和感受，字裡行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。
相信你在今後的學習中會把更好的文章再一次展現在讀者眼前。
給傅苑琨作文評語：《祖國在我心中》
孩子，你在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考；寫作時，細緻周到、想象豐富，運用擬人、比喻等手法，使文章生動活潑，充滿內涵，引起了讀者的興趣。你是乙個很有潛力的學生，你很善於觀察生活，能捕捉乙個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。
你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳一束。
給胡敏歌作文評語
《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動、細緻的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而準確，聯想則為觸景而生情，彷彿使讀者量身與夢境一般。文章從感受結尾，言簡意亥，其味無窮。
《祖國在我心中》本文語言雖然並不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字裡行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。
相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家！ 給高曉琴作文評語：《我是一棵樹》
文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。
希望你在今後的學習過程中寫出能打動人心的文章！ 給高曉琴作文評語：《祖國媽媽，在我心中》
從文中可看出你蒐集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例例句充分、說服力強，結尾簡潔有力。
給王冬婷作文評語：
1、讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我彷彿成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創造著自己美好的生活。多美啊！
願你在今後的學習中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收穫。
2、經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發著對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今後能多讀些優秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。 給吳佳洋作文評語：
1、你的習作有血有肉，讀起來很開心。本文內容具體，體現了乙個主題：只要人人獻出乙份愛，世間將變成美好的人間。
從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那麼你一定是乙個開心、快樂、幸福的好學生。
2、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，字裡行間充分體現了小作者對女足的敬佩和熱愛之情，激發了讀者的共鳴。文章結尾點題，情真意切，發自內心，不愧為一篇佳作！
給吳乃航作文評語：
1、孩子，現在人們已經有了環保意識，你所說的情況再也不會發生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！
老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！
2、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實你是乙個很聰明才的孩子，自轉到我們班來以後，你學習上已有了很大的進步，寫字也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，並學會運用到習作當中。
這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步！給老師新的驚喜好嗎？老師期待著。
文中不規範的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎？
余映潮作文評語30例
1.真沒想到??【簡評】
本文充滿了故事性。
故事波瀾的「核心」就在第三段的那個「估計」上。在故事的開端、發展之後，這個「誤會 」在這裡營造了乙個高潮，自以為得計的害人行為結果害到了自家人的身上。「多行不義必自斃」——作者的反省是深刻的。
全中各個層次的語言標誌清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細膩，結尾巧妙呼應文題，含義豐富。
2.給媽媽的一封信【簡評】
這封信的內容，是一次「真誠的思想交流」。
文中有這樣幾個方面的內容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了「媽媽不讓我做事」這個便於展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以「摘菜」為話題，承上而啟下；三是再增加乙個媽媽「替我參加勞動」的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，並為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。
對於文題中的種種限制，作者也應對得很好。
3.美，在我們中間【簡評】
文中表現出如下方面的寫作技巧：
1.環境設定的技巧。小作者將故事放在「雨境」中進行，「雨」是人物活動的場景，由「我 」在「雨」中的困難而表現出周圍人們的心靈之美。
2.畫面組合的技巧。作者注意到「美，在我們中間」的「我們」兩個字，所以她組合了校外和校內兩個方面的材料，有力地扣住了文題。
3.抑揚技巧。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚， 既表現了作者的心情，也更有力的表現了人物的美。
如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在「剪裁技巧」上下一點功夫。
4.我懂得了父愛【簡評】
文中有一些妙筆：
作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，「父親」，對兒子一句話也沒有；但文中有「粗細」 兩種行動描寫。「細」的，是三年前開學的前一天，父親為我送行的情景；「粗」的，是對父親三年中的關愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。
文中有一些妙語：
比如「三年前」與父親告別時，「我驟然發現父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象徵，一種父愛的象徵」；又比如三年來，我感受到「父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我」，這些都是真實的心靈感受。
由此，可以看出作者確實是「懂得」了父愛。
5.這就是生活【簡評】
文章呈橫式結構，總分總式。
「生活像乙隻五味瓶」像一根彩線，串起了「我」對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內容十分突出。
開頭的句子寫得美，「有人說??有人說??有人說??
我說??」組織起很大容量的內容；收束的句子也寫得美，「生活是??生活是??
生活中??」總括全文，表達了作者對生活的體驗。
這篇文章的文題是乙個「大題」、「寬題」，所以作者也將內容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了乙個毛病，那就是寫得不大「透」。
6.給周老師的一封信【簡評】
這封信寫得很樸實。
首先表達對老師的尊崇，接著表達對老師不恰當措施的看法，最後再次誠懇地希望。
第一段和第三段的出現都是為了第二段的內容更易於為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達的分寸感，內容上講求層次感。可以說是內容實在，語言得體。
這封信寫得很真實。
材料選得非常好。老師不公平地給學生調換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。
7.老師笑了【簡評】
笑，是組織全文內容的線索。
文中寫了老師的三「笑」。第一「笑」，是老師真誠的笑；第二「笑」，充滿鼓勵的笑；第三「笑」，是安慰「同學們」的笑。三次「笑」，從三個不同的角度表現了教師與同學們的關係。
不僅如此，「我」與同學們也在「笑」——這些「笑」回應了老師的「笑」，更加顯出了老師與同學們在心靈上的呼應。
文章結構完整但文面不勻，第二段太「大」，結尾段顯得匆忙。
8.由落花生想到的【 簡評】
本文的作者很會「想」。
第一，他會扣住文題的要求來「想」，「想」得準。題目要求抓住落花生「雖然不好看，可是很有用」的特點，以「做有用的人」為中心，談談自己的看法，於是文章就首段直接扣題。
第二，他會扣住題目中的關鍵來「想」，「想」得開。題目的關鍵處在於對「外表與內質 」的理解。文章就安排第三四段從校外到校內、從他人到老師展開聯想，進行議論。
第三，他會扣住主題來「想」，想得「深」。第三四段緊緊把握的，就是讚頌「有用的人」 。
全文的主體是第
一、第三、第四段，是全文的骨架；第
二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。
9.在悲傷的日子裡【簡評】
題目是「在悲傷的日子裡」，內容寫的是一種無可奈何的傷心。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結尾能讓讀者牽掛。為什麼短短的文章能夠產生這樣的力量?
就在於小作者抓住了「悲傷」二字，突出了「悲傷」二字。她沒有編織大量的情節，沒有衷心的期望與祈禱，沒有昇華也沒有點題，只有現實的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。
這是真誠的敘說。
10.良師【簡評】
此文的美點不少。
你看，標題多美。三個小標題，形成乙個反覆式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標示出文章的層次。
你看，文面多美。三個段落，用差不多的字數，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。
你看，情感多美。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，「我把??視為良師」反覆出
現，既顯現結構，又點題扣題。
更重要的是，你看，角度多美。在考場上，在大家都以「人」為良師的時候，作者卻別出心裁地以「物」為良師。這樣的新意，怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾?
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初中作文批改評語範例 一 字跡 a 書寫清秀 整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒 端端正正的字跡，讓人看了真舒服 你的字像印的一樣漂亮 b 隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的 字不在格仔中間，當然看起來不順眼 你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的 我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草 ...