指導思想：
以素質教育理論為指導，繼續貫徹落實新課程改革思想，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，我們五年級數學備課組決定根據本學科的特點，開展一系列豐富多彩的綜合實踐活動。即將活動課與數學學科聯絡起來，在設計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學科結合，與家庭生活結合，採取個體活動，小組活動和集體活動相結合，學生通過觀察、訪問、調查、製作、實驗、遊戲、比賽的**活動，以及運用言語、文字、影象、動作等表現自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學習目標，從而豐富學生的知識和情感體驗，培養學生創新精神和實踐能力。
學生分析：
我們五年級只有1個班。從整體上看，班裡將近八分之一的學生思維比較活躍，動手動腦能力比較強。將近二分之一的學生的操作能力一般，在這部分學生當中，有的學生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習慣於被動的接受知識；有的學生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。
另外，將近四分之一的學生，綜合實踐能力較差，需要教師的指導和同學們的幫助。
課程目標
１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
２、知識目標：了解數學知識在生活中的運用。
３、能力目標：使學生具有基本交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
活動要求：
1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在於讓學生獲取多麼高深的研究成果，而在於讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的薰陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯絡和綜合運用。由於研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，並綜合運用這些知識於問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。
在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規範和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同於其他型別課程的乙個基本特點：
開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為乙個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關係：
教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧型和創意，在互動過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。
五年級數學學科總結
教師 羅功芬 乙個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收穫多多。現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。第一 加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。乙個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工...
五年級數學綜合實踐活動計畫
一 目標與指導思想 在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在以前研究實踐的基礎上，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題...
五年級數學綜合實踐活動計畫
2014 2015 學年第一學期 一 指導思想 在學校領導的指導下，我將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在以前研究實踐的基礎上，繼續將理論與實踐結合起來，引導本班學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力...