計畫，是我們對將要進行的工作的具體打算和規劃。作為乙個教師，必須制定各種計畫來引導規範自己的行為，以減少工作的盲目性和隨意性。在二期課改深入推進的今天，我們對以往的做法進行了反思，對計畫制定的要求有了進一步的認識。
今天，我們就一起討論關於計畫制定的問題。主要有兩個問題：為什麼要制定計畫？
該怎樣制定計畫？第乙個問題由大家討論，我重點講第二個問題：
怎樣制定計畫？
一、 制定計畫的依據和要求
依據：1、根據「以幼兒發展為本」的理念，計畫要體現穩定性和靈活性相結合的原則——即計畫的預設來自於幼兒的發展目標和基本經驗，同時還要為幼兒生成和發展留有空間，在實施過程中教師要關注幼兒生成的需要，及時調整計畫。
2、根據「最近發展區」的理論，計畫要體現適宜性和挑戰性相結合的原則——即根據幼兒的年齡特點、興趣和需要，制定符合並能推動幼兒在原有的基本經驗基礎上向前發展的計畫。
3、根據「幼兒全面和諧發展」的要求，計畫要體現整合性、平衡性相結合的原則——即注意目標、內容、方法以及資源的整合，體現課程的平衡，制定符合幼兒學習特點和認知規律的計畫。
4、根據「因材施教」的教育原則，計畫制定要體現針對性和層次性線結合的原則——即為每乙個幼兒的健康成長提供適宜其自身發展的需要條件，為每乙個幼兒的多元智慧型的發展創造機會。
要求：1、 計畫必須簡潔高效
計畫是對自己的工作進行的一種規劃，首先是給自己看的。在制定計畫時，必須把自己的思路理清，對做什麼？該怎麼做？
等問題有基本的把握，在這基礎上，把做什麼、為什麼做、打算怎樣做寫出來，追求真實、有用。其次是讓人看的，讓領導同事了解你的想法、做法，並予以督促檢查或交流借鑑。因此，在文字上要做適當修飾，能讓人看懂、了解，並從中檢測你的想法做法是否合適。
但目前我們制定的很多計畫首先是給別人看的，因此，過多追求形式，計畫種類繁多，戶外活動計畫、活動室活動計畫、遊戲活動計畫、親子活動計畫，出現了很多交叉、重複，費時費力，又不實用，自己也不清楚到底要做什麼。有的老師寫好後，放進抽屜，學期結束時拿出來裝訂、存檔。這樣的計畫，費時多，效果意義不大。
也有個別的老師模仿抄襲，甚至乾脆複製貼上，明顯的是應付，缺乏自己的思考，失去了制定計畫的意義。
2、 計畫必須具體可操作
計畫中的事，是自己將要做的事。因此要考慮充分，把你的初步設想和做法寫出來，必須具體可操作，使自己在計畫的指引下，有目的有步驟地實施。如：
「提高家長科學育兒的能力」，可以作以下計畫：發放宣傳資料、進行專題講座、組織活動觀摩、開展家長沙龍等，有了這樣的計畫，就可以有步驟地開展相關工作，因此是具體可操作的。而有的計畫中出現：
對全縣幼兒家長開展調查、了解家教工作現狀；整合社會各界力量，充分運用優質資源，就很空洞，也難以做到。
3、 計畫必須和實際相對應
這裡的實際，有兩層意思：一是要充分考慮幼兒、幼兒園及老師本身的實際，分析具體的需要、實際的能力、工作的重點等，做力所能及、有意義、有用的事。如：
綠色教育，如是剛起步，可以進行了解動植物和我們生活的關係，教育幼兒愛護花草樹木等教育，如果到了一定階段，則應從環境保護、培養生態意識、行為等方面進行教育。總之應根據不同的實際，訂不同的計畫；二是與實際結合，寫的要和做的對應起來，寫是為了做，因此計畫中的事，一定要並且能夠在實踐中體現出來。如果難以做到，或根本就不去做，就不宜出現在計畫中。
如：對全縣教研組長現狀作調查，又比如：構建園本課程、編寫鄉土教材、形成xx特色等，作為乙個教師，很難做到。
因此，必須慎重，必須和實際相對應。
二、 各類計畫的制定
在二期課改深入推進的今天，我們對以往的工作進行了反思，其中，老師的案頭工作就是很重要的乙個方面。在了解分析老師工作的基礎上，對照課改要求，提出了：簡化活動前的計畫；加強活動中的觀察紀錄分析；學會活動後的反思調整這樣一種觀點。
那麼，到底怎樣簡化呢？我認為，簡化不是消滅，也不是可有可無，而是指去掉重複、無效或存在價值不大而又佔據老師很多精力的東西，從而實現工作重心的轉移，把精力集中到有效、有用的計畫上，以及活動中觀察調整和活動後的分析反思上。基於這樣的考慮，我選擇以下幾種幼兒園老師必須要寫的幾種計畫，和大家一起討論。
（一）學期計畫（班務計畫）
1、情況分析（幼兒、家長）；
2、保教目標（根據綱要、指南精神，結合班級實際）；
3、階段目標和措施（以主題分）；
4、家長工作；
5、工作提示（大項工作呈現，如：家長會、春遊、運動會、親子活動等）
介紹分析鶯幼季老師的班務計畫：
概述：簡潔、有個性。個別幼兒情況描述用學號，以免外傳，帶來影響。對他們的教育有考慮，有措施，但較籠統，需和後面的月周計畫及日常工作對照。
培養目標：有針對，體現本班特點。具體內容分為生活、運動、學習、遊戲、藝術特色五塊。
方法措施：對應性較好，並在實際工作中體現。
家長工作：方法、設想好，可以再具體些。如：開放日、沙龍的大致時間和內容的安排；家長上講台的做法，以及個別幼兒的家長工作等。
（二）以月為主的活動計畫**內容及填寫建議
1、**內容介紹及填寫建議
這張表中，具體有「月保教工作重點提示」、「生活運動的內容措施」、「學習的內容與形式」、「遊戲的觀察要點」、「生成與調整」、「環境與材料」和「其他」組成。下面，分別介紹如何填寫。
月保教工作重點提示：將學期目標化作可操作的工作提示，代替原來的月目標。這樣做的優點在於去掉了原來的把目標層層分解，避免用「初步」、「進一步」、「繼續」等詞來重複同乙個內容，沒有多大的實際意義，基本上是在玩文字遊戲。
如：學跳繩。我們需要的是具體的措施與途徑來完成學期目標，因此，教師可用感性的、直白的文字表示自己為了實現目標所要做的事。
如：「帶領孩子認識新環境和日常用具」「讓幼兒在教師創設的自選早點的環境中，自主選擇食品，初步學習生活自理」。
各類活動的安排：
生活和運動欄，可以填寫「內容」，也可以填寫「措施」。如：生活，「勤洗手」中，就是既有內容，又有措施。（見**）
學習欄，主要填寫內容，並提示我們，按照不同的內容，考慮不同孩子的需要，可有不同的組織形式，因此分為集體、個別兩種形式。
遊戲欄，主要填寫觀察要點，因為不管是孩子的自主遊戲還是老師組織的遊戲，都需要觀察，此外，還可填寫材料提供和指導要點等。
生成與調整，帶著開放的精神，提示老師要關注幼兒，重視生成，可填寫幼兒生成的或調整的內容。（見**）
環境與材料：主要指教室的環境布置，體現和課程的一致，及與幼兒的興趣相關。還指遊戲材料的提供和環境創設。
其他：指為了提醒自己，把有關的事情進行紀錄。如：召開家長會的日期，需要聯絡、落實的有關事項等。
1、 該計畫的特點
（1）把月、周計畫合併在一起，避免了重複；
（2）便於老師根據孩子的興趣和需要進行靈活調整。老師在對一月內容熟知的情況下，可以根據實際及時調整，更好地滿足孩子的需要；
（3）便於整合。首先是兩位老師間的整合，填寫**時，需要兩位老師共同商量，共同確定內容，共同安排時間，對各自要做些什麼都比較了解，更有助於互相配合，互相補充。其次，了解了各項內容，就能根據實際需要，進行整合。
如：生活中的「折單衣」和學習中的「爸爸媽媽的小幫手」整合。
（4）更具有開放的性質。**中用虛線暗示四周的活動安排，它可以按照實際需要，作靈活調整，此外，**中的「生成調整」欄，也提示老師要重視孩子的生成。
說明：填寫時，兩位老師共同商量，在上月底填寫好全部或大部分的內容，不能逐週填寫，否則就失去了意義。當然，填好後，不能一成不變，還要作適時的調整。
生成和調整應隨著教學工作的展開同步填寫。
介紹分析鶯幼季老師的**：
月保教工作提示：實在、可操作。一看就知道是學期初的月工作。但缺少有關國慶節的教育。
生活：重視能力和習慣的培養，內容分別是共同生活、自理生活、安全生活、文明生活。表明老師考慮很周全。說明：在實際操作中，應有交叉。
運動：每週安排四個內容，並非一天乙個，還應有其他形式的活動。另外，
三、四周活動單一，都是早操律動，不合適。
學習：集體、個別化兩種形式均需考慮，互為補充，有的是鋪墊，有的是延伸，也有的是滿足個別化學習的需要。（還可以加上生成的內容，在事後補充，並做標記）在兩欄的內容裡，均未體現對孩子進行的節日教育。
（課程指南7頁）實際工作中也有所體現，畫國旗、掛燈籠等。
遊戲內容、環境創設：遊戲還包括自主遊戲，不能預設，因此提觀察要點更合適，另外，這裡的環境是指整個環境？還是指遊戲材料？
建議把環境單列一塊，引導教師更重視環境，引導幼兒關注環境，並與之互動。
家長工作及個別兒童工作：仍缺少個別兒童的工作，班務計畫中所提的措施未體現。
藝術活動：幼兒園的選擇性課程，在提高**、美術技能的同時，如何進一步發展孩子的美感和欣賞表現能力。
整個計畫中還缺少「生成與調整」。因月計畫超前多，事先要填寫，不能空缺太多，而實踐中由於多方面的原因，需作調整，應及時體現。
（三）主題活動表的設計和記錄
（表一）整個主題內容的介紹
主題目標：教材上是三條，季老師把第
一、第二條進行了合併，（都是**、觀察、發現，了解水的特性），表明季老師對目標進行過認真的分析思考，第二條基本是照般教材的，但是把水環境寫成了環境，不知是遺漏，還是作的調整？兩者在範圍上有很大不同，不能隨意刪除。
環境創設：符合主題需要，也跟老師的工作實際相吻合。
家園共育：符合主題需要，但表述不夠確切。實際情況是和孩子一起關注了解水，共同收集關於水的資料，教室裡張貼：
「生活中的水」、「大自然中的水」、「人體中的水」、「其他地方的水」，並用交集來表示交叉的內容，真正體現了環境就是課程的理念，充分體現了家長、孩子的主動參與。
活動內容：根據教材所列內容，季老師進行了增刪，（預設），在最後出現的網路圖中，又體現了刪除的和生成的，表明調整是隨機的、即時的、靈活的。從中反映出教師的思考。
幼兒園各類計畫的制定
無論做什麼都要有乙個明確的計畫，明白自己要做什麼，如何去做，這就非常有必要制定乙個詳細的計畫，計畫不在於繁與簡，而在於清晰明確，充分發揮對工作的指南作用。凡事預則立，不預則廢 特別是我們老師在接手乙個班級過後一定要有乙份完整的計畫，對自己的班級管理也好，對自己一學期的教學也好，對每一天的工作也好，都...
幼兒園各類制度
一 活動室 1 幼兒園一日活動保教工作規範 2 成都市幼兒園一日活動行為規範 3 成都市幼兒園安全管理工作要求 4 幼兒園班級安全管理制度 二 午睡室 1 幼兒園午睡管理制度 2 幼兒園午睡值班教師職責 三 盥洗室 1 幼兒園衛生 消毒制度 四 園長辦公室 1 幼兒園行政領導分工安排 2 園長職責 ...
幼兒園各類人員職責
門衛崗位職責 1 根據園內規章制度，做好門衛工作。按時開關大門，做到人不離崗，有事離開時須有人代班。2 注意園內的動靜，防止幼兒走失或外人進入，遇到家長或生人要進園，需問明情況，核准後方可放入。3 做好園內物資的監督工作，集體財產不得私借或帶出園，特殊情況須有領導批示。4 保證園內的安全，教工的電單...