一、 學生情況分析：
三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課餘時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。
二、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同**。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
三、教學進度安排：
周次教學內容教學時數
第一周我的自畫像 2課時
第二週別人眼中的我 2課時
第三週心中有陽光 2課時
第四周溫馨的港灣2課時
第五、六周爸爸媽媽，你們辛苦了 3課時
第七周爸爸媽媽的心，我能懂 2課時
第七周說說我們的學校 1課時
第八周校園裡的發現 1課時
第九週給學校畫張「地圖 2課時
第九周在學校工作的人們 1課時
第十周我能為學校做點什麼 2課時
第十一週看地圖，找家鄉 1課時
第十二周家鄉的山和水 2課時
第十三周我的家鄉變了樣 1課時
第十三周家鄉明天更美好 1課時
第十四周我喜歡過年2課時
第十五周家鄉的風味小吃 2課時
第十六周小城故事多2課時
第十七周一起采風去1課時
第一單元認識我自己
1.兩年的變化
教案教學內容
1.兩年來的變化
教學目標
知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義。
學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。
正確認識自己的長大，感悟長大是乙個豐富的過程。懂得感激，形成熱愛家庭的態度。
教學重點
知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義
教學難點
學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。
教學準備
1、布置學生收集自己幼時的出生證、出生紀念卡、紀念冊等反映自己成長的**、幼兒用品等。
2、布置學生向家長調查自己的童年趣事。
3、了解學生準備情況。
課時安排：一課時
板書設計：我長大了
出生時的體重：——
現在是體重：——
出生時的身高：——
現在的身高：——
教學過程
第一課時
教師活動
一、創設情景——感受「長大」
1、**兒時的**，請兩位同學穿上幼時的服裝走一走，
2、嘗試體驗。全班同學嘗試。
3、交流感受。
4、揭示話題。
師：「同學們已經開始了新學期的學習。雖然大家的姓名不同，生活經歷也不一樣，但每個人都有乙個溫暖的家，每個同學都是從乙個小娃娃成長為一名三年紀的學生，今天讓我們一起來回憶自己長大的歷程。
」（板書：我長大了）
二、小組合作——**「長大」
1、那我們和剛上一年級相比，我們有那些變化，先看書上這兩個同學再幹什麼？
2、師：「每位同學都和課本上的小朋友一樣，經歷了乙個成長的過程。今天我們一起來開展乙個有趣的活動——我的『昨天』和『今天』。」
1）小組測量。測量每個人的身高和體重，與自己出生時的情況作比較。
2）小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加最多，哪位同學身高增加最多。
3）填寫書上的成長記錄卡。
三、交流故事——分享「長大」的快樂
1）小組展示**，感悟長大是乙個過程。
2）小組交流
3）教師事先布置的任務：選擇一件自己幼年時期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時期的用品。
四、活動：比比誰的本領大。
師：同學們通過兩年的學校生活，隨著年齡的增長，無論在學習上，還是在生活上都發生了很大的變化，學會了很多本領，下來我們就來比一比，看誰的本領大。
遊戲一：繫鞋帶
遊戲二、記憶單詞。
五、教師總結：「通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學們比以前更深刻地懂得了『長大『的含義。
希望同學們經常想到這一點，像個『長大』的孩子。」也希望大家在以後有更大的進步。
學生活動
1.嘗試體驗。全班同學嘗試。
2。交流感受。
學生閱讀教材。
1、小組測量每個人的身高和體重與自己出生時的情況作比較。
2、小組成員互相評一評哪位同學體重增加最多，哪位同學身高增加最多。
小小組交流自己幼年時期最有趣的事情，展示一件自己幼年時期的用品。
每組請一位同學代表回答
（其他組選擇不同現象回答）
課後反思
第二課時
教學內容：我懂事了
教學目標：
學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
樂於分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。
尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。
教學重點：尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。
教學難點：學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
教學準備：布置學生調查爸爸或媽媽工作的情況。
課時安排
一課時板書設計
我懂事了
教學過程
教師活動
談話匯入
師：同學們，我們已經知道，是爸爸媽媽給我們以生命，是他們無微不止地關心我們，哺育我們健康成長。隨著我們不斷長大，我們懂得的事情會越來越多。
如今我們已經使三年級的學生，無論在學校還是在家裡，都應該變得懂事。
板書課題：我懂事了
提問：什麼叫懂事？
二、小小交流會
1.**活動：
讓學生閱讀課本插圖。
同桌互相來說說媽媽說了些什麼孩子會說些什麼？
2、課前老師布置同學們了解一下家長的工作，你們了解嗎？同學互相說一說。
3、討論交流:哪些事情我們三年級學生已經可以自己做了，可以讓爸爸、媽媽下班回來後多休息一會兒，能讓他們感到高興。」舉例說一說自己是乙個懂事的孩子。
3.老師調查同學們在家裡做得不好的地方例如：撒嬌、任性、在學校不懂禮貌。欺負同學等等，如果出現這種情況那我們同學應該怎麼做？
請一位同學寫乙個準備在今後執行的小計畫，可以參考剛才大家討論過的，
寫在黑板上的內容。
4.教師要說明計畫的要求：
1)一定是自己力所能及的、經常需要做
的日常生活家務勞動，而且要求一旦寫
了，今後就要堅持下去，不能「三分鐘
熱氣」。
直到現在為止，還是爸爸、媽媽在做
的家務勞動。
內容不要過多，一兩項就可以了，最多不超過三項。
師：大家制定了計畫，就要按照計畫去做，而且實現不要告訴爸爸、媽媽，給他們乙個驚喜。他們一旦發現，一定會非常高興，一定會誇獎說：「我們的孩子真的長大了！
3.教師總結。「爸爸、媽媽為了家庭的生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要減輕爸爸、媽媽的負擔，做乙個好孩子。」
4補充資料：「母親節的由來」，並介紹父親節。
三、布置作業
落實自己的計畫，並且了解家長的反應。
落實計畫幾天後，完成課本p13右上角「我的感受」。
學生活動
學生交流「母親節的來歷」。
第二課：我的優點與不足
教學內容我的優點和不足
教學目標知識1、知道人各有所長，懂得取人之長，補己之短的道理。
能力觀察同學身上的閃光點，學會欣賞和尊重別人。
態度了解自己的優點和不足，並有意識地發揚優點和克服不足。
教學重點敢於和同學交流彼此之間的優點與缺點。
教學難點設計和書寫調查問卷，能正確評價和書寫。
1.教學準備請學生準備能代表或證明自己優點的物品，如證書、獎狀、**等以備展示自己的優點時使用。
2.為小小辯論會準備正方和反方兩個牌子。
3.根據班級人數，準備相應的紙條，其中若干張寫有「被評價人的字樣以備抽籤時使用。
4.請學生準備好若干張調查問卷。
5.與各科教師協商，請他們幫助評價學生。
課時安排1課時
板書設計
我的優點與缺點
實話實說評自己
小小辯論會
教學過程
活動一：實話實說評自己
一、教師匯入：
每位同學都有自己的優點，也都存在不足，只有充分認識自己的優點發揚優點，克服不足，才能使自己的優點越來越多，下面就請同學們自己評價自己要實話實說。
二、小組交流：
同學們可以從多個角度回憶，挖掘自己身上的閃光點，尋找薄弱點，在小組內充分交流，使每位同學的優點大家都能共同分享，不足都能引以為戒。
三、優點展示：請每組選出若干名同學，模仿教材第6頁同學們的做法，在班上展示自己的優點，並指出自己的不足。
活動二：小小辯論會
1.教師將教材第6頁男孩思考的問題，作為辯論題，寫在黑板上，並規定正方觀點是「平時愛開玩笑，管閒事是優點」；反方觀點是「「平時愛開玩笑，管閒事是缺點」。
2.請贊成此觀點是優點的同學坐到正方一邊；認為此觀點是缺點的同學坐到反方的一邊。正反方各推薦一名主辨，在規定的時間內率隊友展開辯論，陳述各自的理由。
3.教師對同學的表現予以鼓勵，同時結合「**分析「中的內容，對辯論會進行總結，指出問題不能一概而論，要具體問題具體分析。
活動三：請你說說心裡話
三年級上冊品德與社會教學計畫
教師 徐秀俊 本學期擔任三年級1班的品德與社會的教學工作，現將本學期的教學工作計畫歸納如下 一 學生情況分析 三年級1班學生絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課餘時間就不能自覺了，本學...
三年級上冊品德與社會教學計畫
一 學情分析 三年級 1 2 3 班學生年齡大多在9歲。三年級的學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入 品德與社會 課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。二 教...
三年級上冊品德與社會教學計畫
2013 2014學年度第一學期三年級 教學計畫 一 學情簡析 三年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 他人 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐性...