教學評價是課堂教學的重要組成部分。它決定著課堂教學的走向,影響著教學效果在「一切為了學生的發展」新理念的倡導下,我們語文教師紛紛採取肯定的、積極的、富有激勵性的評價，的確可以啟用教學氣氛,激發學生參與課堂的積極性。為了促進新課程改革工作的快速發展，幫助學生認識自我，建立自信。
通過評價讓學生發現自己的不足，明確努力的方向，融洽師生關係。新課程要求教師在教學中面向全體學生，突出學生的學習主體地位，倡導對學生進行發展性評價，以激發學生的積極性和提高自信心，「激勵性評價」就體現了這一要求。
課程改革中提到的課程評價就是一般意義上的教育評價，是指在一定的教育觀念指導下，運用一定的技術手段，對蒐集到的教育資訊進行系統的、科學的分析和處理，從而對教育的價值作出判斷的過程。這裡的「教育的價值」是作為客體的教育現象的屬性與作為社會實踐主體的人的需要之間的一種特定的關係。從狹義上講，課程評價就是對學生、教師和學校的評價。
㈠、研究方法
採用觀察法、問卷調查法、個案研究法、經驗總結法等方法進行實驗研究。
㈡、研究原則
1、評價的發展性原則
課程評價的動機和終極目標在於促進發展，所以發展性原則是本研究的基本原則。在實施激勵性評價時，要用發展的觀點，以發展的眼光去評價學生，對學生學習的任何乙個方面的進步，無論其現狀何等不理想，離教育目標有多遠，都應該通過評價加以肯定，鼓勵待學生的錯誤和缺點。民主的評價還應該包括學生對老師的評價。
要求老師放棄所謂的「師道尊嚴」，徹底轉變觀念，以朋友式的平等的身份，接受學生的評價，參與學生的評價並指導學生的評價。
2、評價的主體性原則
隨著社會的進步和發展，傳統的主客體對立評價模式的弊端日益凸顯，無助於調動各方面的積極性。現代教育學生不斷進步，不斷發展。
3、評價的民主性原則
所謂民主的評價，即組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評、互評的過程中給予適當的點撥、啟迪，讓學生從評價中受到鼓勵、增強信心，明確方向。強調評價者始終在友愛、信任、尊重的氣氛中以鼓勵為主，充分肯定學生的優點和進步，用辯證的觀點，發展性的視角審視，對評價，應確立評價主體與客體的多向互動性，還學生以評價的機會、評價的權利及通過評價反思和發展的權利。激勵性評價要充分發揮學生在評價中的主體作用，在處理自評和他評的關係中，強調以自評為主，強調自我意識、自我完善、自我發展，使評價物件通過評價不斷積澱，優化自我素質結構，不斷完善自我、發展自我。
1、注重對課堂實效的評價
在評價示範課時，戒忌隔靴搔癢浮華不實，要對示範課做合理有指向性的評價，其中最重要的就要看這黨課的實效怎麼樣，是否真的取得良好的教學效果，尤其是課堂的教學效率怎麼樣。科學實在的評價對示範課的作用有引領作用。.首先，評價師生是否保持良好的情緒狀態和交往狀態，教師和學生的心理體驗，學生的注意力、課堂氣氛、學生的學習興趣和求知慾，都直接影響課堂教學效果。
為達成良好的情緒狀態、交往狀態，教師在課堂教學中要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學。教師在課堂教學中要注意對學生學習情緒的激勵，採取積極的態度肯定學習，提高學生自尊心，促使學生產生良好反應。應該與每一位學生進行個人的、積極的交流，注意對學生的尊重。
2、注重對課堂評價的全面性
我們對示範課的評價還要注意全面性，不能僅從一二個方面去評價一堂課是否成功。首先要看教師對教學目標的落實情況，看一下教師對情感、知識、能力的目標的落實情況。教師教法的運用情況，教法是否靈活而實用，教法是否又在有利於啟發學生智慧型，激發學生興趣，培養學生能力。
其次評價的學生要全面，既要有一直表現良好的學生，又要有取得進步的學生，最好評價的越多越好。只有對他們的表現進行了他們所期望的評價，才能真正的調動起他們的積極性，才能很好的培養他們的良好行為習慣。
小學課堂教學評價方法研究總結
侯黃莊小學邢春玉
小學數學課堂教學評價研究
作者 黃明麗 讀與寫 教育教學版 2016年第04期 摘要 小學數學課堂教學評價的重要性不言而喻，直接關係著教師教學質量及學生學習水平的提高，是小學數學教學過程中不可或缺的環節。但在小學數學課堂教學評價實踐中，仍存在著評價意識淡薄 評價觀念陳舊 評價方法單一等問題，無法有效發揮教學評價對教學的反饋 ...
課堂教學小組評價方法
3 每週的單科隨機檢測成績由班長或學習委員填加到表一上 4 各小組的名稱可由班級學生自己命名。二 建立課堂評價表二 課堂教學評價表二，主要是根據每天表一的彙總情況轉填到表二上，便於每天 每週 每月都能及時彙總並總結，從而使評價效果最大限度顯現出來。課堂教學小組評價表 表二 操作方法 1 每天把表一的...
課堂教學小組評價方法
新課程課堂教學改革，改變了教師的教學行為，改變了學生的學習方式。特別是小組合作學習已經成為課改實驗的重要組成部分，那麼如何調動學生小組合作學習的積極性，使小組合作更具實效，使課堂更能高效。就一定要有相應的課堂教學小組評價方法。首先要建立乙個比較具體的小組合作學習評價體系，這種評價體系不能太複雜，但又...