看了這個案例，我認為這位教師有必要進行課後反思。該教師利用學生感興趣的人物：唐僧、孫悟空、豬八戒進行教學，目的是吸引學生的注意力。
但這部分內容是在教學乘法的基礎上進行的，因此問題「1. 有6個桃子，分給唐僧和孫悟空兩個人，有幾種分桃子的方法？」可以改為「有6個桃子，分給唐僧和孫悟空倆個人，怎樣分才使他們兩人分得的桃子同樣多？
」這樣學生就會想到6是2個3相乘得來的。 「2.八戒又來了，要把6個桃子分給3個人，每個可以得到幾個桃子？
」這個問題應這樣改「2.八戒又來了，要把6個桃子分給3個人，怎樣分才使他們三人分得的桃子同樣多？這樣學生就不會去想「誰的貢獻大，誰多分和誰吃得多誰多分」這些與教學內容無關的問題上，也不會出現到後來老師無法收場的局面。
我以《迴圈小數》為例,談談在日常教學中怎樣進行反思。
教學內容：人教版五年級上冊教科書第27頁、28頁的內容。
教學目標
1、理解迴圈小數的意義，初步認識有限小數，掌握迴圈小數的表示方法。
2、通過小組合作、自主討論的方式。體現學生觀察、思考、探索商的規律的過程。
3、通過觀察、比較、培養學生的抽象、概括能力。
教學重點：
掌握迴圈小數、無限小數、有限小數的意義。
教學難點：
掌握迴圈小數的簡便記法。
教學準備：
多**課件。
教學過程：
一、自主探索，獲取新知
1、師談活引入新課：
今天這節課老師給你們講個故事：從前有座山，山上有個廟，廟裡有個老和尚，正在給小和尚講故事說：從前有座山，山上有個廟，廟裡有個老和尚，正在給小和尚講故事說：
……這個故事講得完嗎？為什麼講不完呢？（板書：
重複出現）
今天我們要學習的知識和這個故事有相同的地方，首先我們一起到運動場上去看一看吧。從圖中你知道了什麼？
全班齊筆算王偉平均每秒跑了多少公尺？
2、初步感受迴圈小數的特點。
有些同學算著算著就停下了，發現了什麼問題嗎？（組織學生交流）
可能發現：1、餘數總是「2」。2、繼續除下去，永遠也除不完。3、商的小數部分總是重複出現「3」。
師：你們怎麼能肯定會永遠除不完，商的小數部分總是重複出現「3」？讓學生充分發表意見，明確餘數一旦重複出現，商也就重複出現。
3、教學迴圈小數的意義。
教師：象剛才這道題，如果我們繼續往下除，餘數不斷重複出現，商也重複出現，它總也除不盡，像這樣乙個數從小數部分的某一位起，乙個數字或者幾個數字依次不斷地重複出現，這樣的小數叫做迴圈小數。
4、教學有限小數和無限小數。
想一想：兩個數相除，如果不能得到整數商，所得的商會有哪些情況?
教師：兩個數相除，如果不能得到整數商，會有兩種情況。一種情況：
除到小數部分的某一位時，不再有餘數，商裡小數部分的位數是有限，也就是被除數能夠被除數除盡。另一種情況：除到小數部分後，餘數不斷地重複出現，商也不斷地重複出現，商裡小數部分的位數是無限出現的。
小數部分的位數是有限的小數，叫有限小數，小數部分的位數是無限的小數，叫做無限小數。迴圈小數是無限小數，無限小數不一定都是迴圈小數。
理解迴圈小數的意義要注意那些問題？
5、迴圈小數的寫法和讀法。
三、小結：這節課我們學習了哪些知識？
四、練習
1、判斷。
（1）0.8882）0.1555
（3）1.2185185 …… （4）3.1415926……
2把下面各數中的迴圈小數用簡便記法表示出來。
1.5330.19292……
5.3143148.4666……
五、作業：p30第1、3題。
課後反思：
1、創設情境，激發學習興趣。講故事的過程中發現這個故事總是「依次不斷地重複」下去，講也講不完，初步感知「迴圈」概念。
2、從數學現象中，認識「迴圈」。數學中也存在這種有趣的迴圈現象，多**課件出示第27頁賽跑的情景圖。從賽跑發現「迴圈」現象；揭示課題：
象8.33…、4.5454…這樣的小數我們也給它取個名字？
叫——（迴圈小數，板書課題）； 補充完整「迴圈小數」的概念；讓學生用自己的話歸納出了什麼是迴圈小數。
3、優化課堂練習，培養能力。教師在練習題的設計上盡量避免簡單的重複和模仿，力求典型、多樣、深刻、有趣，尤其強調具有開放性，為學生提供廣闊的思維空間，滿足不同層次學生的思維需求，充分釋放每個學生的潛能和才華，讓人人體驗成功的快樂
4、不足之處：本課涉及的概念較多，又比較抽象，是教學的難點．學習過程中，給學生的**過程時間不夠充足。
教學反思對於教與學的價值是：
教學反思有助於我們教師教育知識的優化重組。教學反思的根本目的在於改進自己的教學，提高教育教學質量，促進學生們的學習和發展。作為一名小學教師我們只要認真地進行教學反思，就可以在反思中，**整個教育過程存在的問題，並努力設法去解決，就可以在教育教學中研究，在研究中反思，在反思中優化重組教師的教育知識，有助於提高我們的教育教學質量。
提高教師教的有效行為,有助於課堂教學的有效性
教師是課堂的組織者 引導者，俗話說 國無君，民亦亂 在課堂教學中也是如此，如果沒有乙個好的教師來帶領這群無憂無慮的孩子，那麼，再好的孩子也不過是 一盤散沙 不能成就大業。1 走到學生中，和學生融為一體。良好的師生關係，直接關係著課堂的教學效果，只有師生關係良好，使學生愛學 好學，才能激發學習興趣。記...
學會反思提高教學質量
新的 課程標準 積極倡導 教師不僅是課程的實施者，更是反思性的實踐者 反思是教師事業發展和自我成長的核心因素，是教師專業成長的加速劑。喜歡反思，並且在此基礎上努力提高自己教學效果的老師會為教師集體備課，資源共享，交流體會提出乙個具有實際意義的資訊平台，因此我要積極做好教學反思。課前對比式反思，選擇方...
提高教育教學質量措施
一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。從學校的實際出發，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出 功利主義，形式主義 的誤區 擺脫 學生苦 教師累 效率低 的現狀 實現 教師提能 課堂提效 質量提公升 學生減負 的目標。二 工作思路 圍繞乙個中...