2015—2016學年度第一學期
一、指導思想
中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的乙個有效途徑。《**規》是一部濃縮的教育史，集中國文化之大成。我們常常為語文教學的單薄而苦思，尋求更好的辦法讓學生的知識與見識厚重起來。
感受中華傳統文化的薰陶，做乙個文化人，而今學校開展以《**規》為載體的校本課研，也是為了給處在記憶**時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優秀傳統文化和傳統美德教育，為孩子們打下做人的底子，使他們的知識底蘊厚重起來，讓我們的孩子終生受益。
二、總體目標與具體目標：
1、總體目標：
通過學校組織學生熟讀、熟背詩文經典，讓他們在醫生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。
2、具體目標：
①培養小學生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提公升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
四、誦讀計畫
九月：閱讀《孔子講學》——《陶母封鮓》
誦讀內容：
第一周：
**規，聖人訓；首孝悌，次謹信。
泛愛眾，而親仁；有餘力，則學文。
第二週：
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽；父母責，須順承。
第三週：
冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。
出必告，反必面；居有常，業無變。
第四周：
事雖小，勿擅為；苟擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏；苟私藏，親心傷。
十月：閱讀《司馬光改錯》——《晏嬰的車伕》
誦讀內容：
第一周：
親所好，力為具；親所惡，謹為去。
身有傷，怡親憂；德有傷，貽親羞。
親愛我，孝何難；親贈我，孝方賢。
第二週：
親有過，諫使更；怡吾色，柔吾聲 。
諫不入，悅復諫；號泣隨，撻無怨。
親有疾，藥先嚐；晝夜侍，不離床。
第三週：
喪三年，常悲咽；居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠；事死者，如事生。
兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。
第四周：
財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。
或飲食，或坐走；長者先，幼者後。
長呼人，即代叫；人不在，己即到。
稱尊長，勿呼名；對尊長，勿見能。
十一月：閱讀《張良的兵書》——《生活簡樸的堯》
誦讀內容：
第一周：
路遇長，疾趨揖；長無言，退恭立。
騎下馬，乘下車；過猶待，百步餘。
長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐。
第二週：
尊長前，聲要低；低不聞，卻非宜。
近必趨，退必遲；問起對，視勿移。
事諸父，如事父；事諸兄，如事兄。
第三週：
朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。
晨必盥，兼漱口；便溺回，輒淨手。
冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切。
第四周：
置冠服，有定位；勿亂頓，致汙穢。
衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家。
對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。
十二月：閱讀《張飛之死》——《宋濂借書》
誦讀內容：
第一周：
年方少，勿飲酒；飲酒醉，最為醜。
步從容，立端正；揖深圓，拜恭敬。
勿踐閾，勿跛倚；勿箕踞，勿搖髀。
第二週：
緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸稜。
執虛器，如執盈；入虛室，如有人。
事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。
第三週：
鬥鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問。
將入門，問孰存；將上堂，聲必揚。
人問誰，對以名；吾與我，不分明。
第四周：
用人物，須明求；倘不問，即為偷。
借人物，及時還；後有急，借不難。
凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉。
五、具體措施
1、利用室內外空間為學生創設文字環境，讓學生時時感到文字環境是周圍環境中的一部分。出示本週學習《**規》的有關內容的漢字，刺激學生的感覺器官；在語言活動區牆壁貼上「《**規》天天誦」，讓學生身處《**規》的意境中，薰陶學生、影響學生、激勵學生學習《**規》的興趣和慾望，使學生隨時處在一種《**規》和文字相互作用的環境中，自然獲得《**規》閱讀的興趣和技能。
2、誦讀法。其法只有一句話：「同學們，跟我念。
」只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊唸、分組念、個別念、默念……採用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。
有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反覆默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背……背誦要動嘴，糾正了發音，鍛鍊了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強範讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之後再了解不遲(蘇東坡所謂「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」。
「書讀百遍，其義自見」)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經後的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。
3、每天早晨安排十到十五分鐘進行誦讀；每日利用語文課、預備鈴後5分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。
4、充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。
5、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱《**規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。
五、管理與評價：
為了使教師對學生的誦讀情況（每一位學生到底掌握了多少古詩詞），也為使每一位學生有乙個循序漸進的過程，為每乙個學生建立誦讀檔案，檔案根據誦讀要求，對學生進行定期或不定期的檢查，反映學生的掌握情況：
1．背誦數量、背誦進度、背誦質量或其他**規活動，檔案能充分反映學生循序漸進，螺旋上公升的誦讀過程。操作性時，採用星級制，如該生第一次就能過關，就在第一次一欄打上相應的星級並註明日期；如不會，可以第二次，甚至第三次再試一試，在相應的一欄打上相應的星級，並註明日期。
2、每週評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考乙個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。
該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。
不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一顆星。
相信通過和孩子們的共同努力，《**規》一定會為學生開啟經典閱讀之門，為培養學生的閱讀興趣打好基礎夠豐富學生的課外生活。
一年級經典誦讀計畫
1 基本理念誦讀，是我國古代語文學習的優良傳統。與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉聖陶先生對誦讀的好處曾有論述 吟誦的時候，對於研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。所以...
一年級經典誦讀計畫
2 每天早晨安排十到十五分鐘進行誦讀 每天放學時再安排十分鐘用於回顧 檢查。中午安排一定的閱讀課外書籍的時間，一般不少於20分鐘。每天利用語文課 預備鈴後2分鐘 課間 午間活動時間組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。3 語文老師可以共同進行誦讀活動。4 充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。5...
一年級經典誦讀
張思源一年級 1 班 父母寄語 古典詩詞是我國文學寶庫中的精 華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。希望孩子們能在誦讀的過程中體會 到詩歌優美的意境，了解詩歌中蘊含 的文化，不斷加深對中國傳統文化的 了解，從中學到做人的道理。希望這 種活動能長期開展下去，讓孩子們把 誦讀當成一種習慣！經典伴我成長 我是...