我校是一所農村初級中學，現有6名語文教師，都是中青年教師，雖然我校是一所農村初中，但我們語文組全體成員能夠立足本校實際，在校本教研中觀念先行、求真務實、以生為本、開拓創新。
首先我們本著「改變觀念，營造濃厚氛圍」的前提開展校本教研，我們語文組的全體成員都清醒地認識到：不學習，我們必將被淘汰。 為了建立學習型團隊，我們採取團隊學習制。
主要有三種形式：a、集中學習b、以經驗交流為主的論壇形式學習c、課堂教學展示互動交流。同時因為我校語文組教師都是中青年教師，中年教師有豐富的實踐經驗，青年教師有著敏銳的思維，比較先進的教學理念。
為了達到齊學共進的目標，我們採用了結對互助的方法。達到教師的理論素養和教育教學能力的齊頭並進的目的。
二、開拓創新，凸現課改特色
我們充分利用本組教師資源，堅持結合教學實際開展研究工作。我們語文組承擔了省級十一五「課堂教學的優化」教學研究，順利結題後，又參加了市級十二五科研課題的研究。老師們每上一節課都做到心中有課題，研究有主題。
如，陳桂平老師的課「羅布泊，消逝的仙湖」這節課堂展示，正是在開學初我們制定了本組的教研課題後，通過周四的教研活動的學習「小組合作學習的有效性」後，向大家做的一堂研討課，陳老師是省級十一五科研課題和市級十二五科研課題的研究者，所以，她重視組內的合作交流，個性的創新與彰顯。全組教師上公開課、聽課、評課，通過自身實踐和合作討論，學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，反思自己的教育教學行為，提高自我，發展自我，完善自我。不管是在校內上公開課、聽課,還是在校外去上課、聽課,相關教研組的老師為上課的老師積極地出謀劃策，準備資料、認真聽課，細細評議，因為我們都有乙個共識：
這不是某個老師的事，而是所有語文老師的一件事。俗話說得好「當局者迷，旁觀者清」。我組在校本教研活動中，以課堂教學為抓手，重務實，不斷提高語文教學質量。
著重開展了「照鏡子」的活動，以此為契機，開展了以課例為載體的「學課標，習教材」研討會，對教師關注的熱點、難點問題進行**研究，尋求有效的解決辦法。具體辦法是：首先由教研組結合教學內容選定課題集體備課,再由老師進行試講,集體進行評議後,再派另一位骨幹教師到另乙個班去授課,本組老師對授課老師給出書面建議,授課老師對自己的教學行為進行反思並作好記錄.
特別指出的是，這種「照鏡子」活動相當成功。
三、強化自我反思，提高專業素質。在校本教研的過程中，教師的自我反思是開展校本教研的基礎。我們認為：
校本教研只有轉化為教師個人的自覺意識和行為，才能真正落到實處；自我反思同時也是教師自我成長的基礎，乙個教師只有成為反思型實踐者，經常以自己的教學為反思物件，深入思索，深入研究，才能不斷更新教學觀念，提高專業素質，改善教學實踐，提公升教育教學的質量。教師教學工作要做到「三思」，教學前的反思，要具有前瞻性，使教學成為一種自覺的實踐，從而有效地提高教師的教學**和分析能力；教學中的反思，要求及時，主動；教學後的反思，要有批判性，能使自己的教學經驗理論化，並有助於提高自身的教學總結能力和評價能力。
四、以生為本，提高學生語文素養
校本研訓的終極目標是為了促進學生的發展。因此，我組教師加強對學生的研究，在提高學生語文素養這一環節上下功夫。 隨著資訊時代的來臨，終身學習將伴隨人的一生。
養成做讀書筆記的習慣是為學生將來的終身學習打基礎。眾所周知，學生在寫作中顯露的才情是其閱讀積累後文字表現能力提公升的現化。因此，我組教師非常重視學生閱讀習慣的養成和課外閱讀能力指導的培養。
今天的趕中語文教研組，在駟步河畔，乘著課改東風，正把語文教研推向縱深，全面推進素質教育，促進學生全面發展，一定會在素質教育的天空譜寫新的篇章。
語文教研組校本教研材料
利用網路優勢，提高校本教研實效 橫樑中心小學語文教研組 一 完善教研組織 強化制度約束，為校本教研提供組織保障。針對我校有平行班的實際情況，學校成立了以教務 教研為主體，全體教師為成員的 校本教研 工作小組。明確了由 校長 主任引領，語文 數學和英語教研組具體落實 的工作職責 組織全體教師討論並制訂...
初中語文教研組計畫
2 通過上研究課 說課 教材分析等形式，每個教師都有學習和提高的機會，從而年輕教師盡快脫穎而出，使我校的語文教學新人輩出，充滿蓬勃生機。4 堅持正確導向，抓好畢業班教學工作 全體初三語文老師進一步深入學習教育部有關中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實...
初中語文教研組計畫
2012 2013學年度初中語文教研計畫 一 指導思想 以學校和教導處工作計畫為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平 加強對新教材的培訓 研究 深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。二 主要工作...