姜莊小學全員培訓工作計畫2019

2021-03-04 05:00:13 字數 1959 閱讀 6527

(2010-2011學年第一學期)

一、指導思想

以落實國家、省、市、縣的關於全面開展新一輪中小學教師全員培訓計畫為基礎,加大對骨幹教師的培訓,引領我校教師逐步走向職業化、專業化發展道路,努力構建和完善適合我校實際的教師教育模式,為建立一支高素質的師資隊伍提供保證。

二、培訓措施

1、加強對中青年教師培養的重要性、緊迫性的認識,創造良好的氛圍和環境,鼓勵中青年教師建功立業,採取專題講座、網路論壇,互動交流,上示範課、上研究課,「請進來」和「走出去」等辦法。

⑴、教育教學能力培訓以教師上研究課、觀摩課、聽課、評課為主要形式,以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,通過培訓,提高教師的教學技能,過好教學能力關。學習綠色課堂的教學內涵、及相關策略。

(2)積極參加區市培訓部門組織的各類競賽活動,在發揮集體力量的基礎上努力讓新教師更快成長。

(3)、教育科研能力培訓以申報立項課題、撰寫**為主要形式,以解決學校教育教學工作中存在的亟待解決的問題為主要內容,樹立教科研意識,普及教科研方法。

(4)、「請進來」——準備邀請教研教育專家講座;「走出去」——派骨幹教師外出學習觀摩,進行「一人學習,眾人受益」式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師,必須寫出學習匯報材料,並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

通過培訓,使骨幹教師,發揮他們在實施素質教育中的骨幹帶頭和示範輻射作用。

(5)繼續參加各級青年教師綜合素質大賽。

(6)加強對骨幹教師的管理工作,選擇優秀的教師推薦參加班主任骨幹教師培訓。

2、新課程培訓

培訓方法:利用校園網**錄影資料、聽專題講座 。採取學科培訓與專題培訓相結合,走出去和請進來相結合,自學與集體學習想結合。

通過培訓讓教師們巨集觀了解基礎教育新課程改革背景,更新教育觀念,提高理論素養以拓展與更新學科知識、完善知識結構、探索研究性學習新模式,掌握學科新課程標準、,明確新教材的編寫思路、結構、內容及要求等方面的特點和相應教學策略、教學方法與手段,樹立新課程實施的共識,增強實施新課程的自覺性與責任感,讓教師能夠及時與新課程同行。

3、現代教育技術應用能力培訓

以「在學習中用,在使用中學」學用結合為基本組織形式,輔以e-環境下的學科教學專題培訓,提高教師運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育資訊和資料的能力。採取統一授課,分頭練習的方式。通過培訓,使教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能,學習計算機基本知識和操作技能,常用辦公處理軟體的使用和上網查詢資料,利用平台製作教學軟體,用計算機輔助教學、開展科研和處理資訊等。

4、學科教研活動

①有效開展研究活動。「課題研究」活動——研究課;沙龍研討;研究報告。力爭課題研究在課堂,有效解決具體問題,促進質量。

②骨幹引領:充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用,發揮學校骨幹教師的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。

③「政史地教師綜合素質觀摩活動」綜合素質觀摩大賽:繼續舉辦學科教師綜合素質大賽,鍛鍊年輕教師、培養骨幹教師、打造品牌教師、宣傳優質教師,提高教師隊伍的整體水平。

④實踐反思:倡導反思性教學和教育敘事研究,引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,並通過組織論壇、優秀案例評選等活動,分享教育智慧型,提公升教育境界。

⑤課題研究:立足學校、教師的實際狀況,積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,把握課題研究的機會,積極開展小課題研究。認真落實研究過程,定期總結和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐,促進教育質量的提高和教師自身的成長。

⑥開展專題講座:結合教育教學改革的熱點問題,針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題,邀請名師、專家來校進行專題理論講座。

⑦網路研修:充分發揮現代資訊科技,特別是網路技術的獨特優勢,借助教師教育部落格的平台,進行自我反思、同伴互助和專家引領等交流活動;利用網路資源進行「書香徐州」的讀書活動;有效利用「同步課堂」優秀資源進行教學活動。

三、總結階段

認真總結。按上級要求,認真做好全員培訓工作總結工作,及時完成校級和教師個人的培訓總結,並做好整理、歸檔工作。

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