2010-2012)
毛錦文一、 指導思想：
書的世界是五彩繽紛的，那麼閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，促進學生朗讀經典詩文是很有必要的。
二、研究目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養，促進小學生健康和諧發展。
2、 具體目標
（1）培養小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。
（3）提公升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提公升家庭文化品位，構建和諧家庭。
三、誦讀內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《**規》、《論語》、《大學》、《中庸》；神話故事；寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。
具體如下：《三字經》、優秀古詩文20首；《論語》；寓言故事十則；神話故事。
四、閱讀的形式、時間、地點：
我國傳統語文教學認為，博覽、誦讀、精思、背誦，是學生接受與豐富的文化滋養，積累語言培養感悟，形成較紮實的語文功底的有效方法。
堅持課內滲透，課外擴充套件，課內、課外相結合的原則。利用晨讀時間、自習課、課外活動時間、家庭內開展閱讀活動。
五、研究措施與方法
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
（1）「人人是老師，處處是教室」。只要有熱情，能讀拼音，就能成為乙個誦讀老師。
（2）「小朋友，跟我念」——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，了解內容大概即可。
只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計畫，每週利用一節課的時間進行誦讀、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
（4）每日中午在校讀10分鐘。在學校由老師利用經典誦讀課、午間背誦。
（5）回家後，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘
六、教學評價
採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照「經典誦讀教育」的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取「每天評價」、「每學期評價」 、「彈性評價」方式。
1、每天評價
（1）、正常評價：評價的範圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考乙個學生，會背了即算通過，即給他一百分。
該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課餘時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一百分。
2、每學期評價：採用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：
必背和選背。學校規定誦背內容為必背內容，達到要求便發給達標證書。學生增加背誦自選內容達到學校規定數量，便給予相應的等級證書。
每學期一級，共12級。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。
經典詩文誦讀活動計畫
榆林市第二小學五年級 一 指導思想 弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展。二 總體目標和具體目標 1 總體目標 通過學校和家庭組織學生誦讀 熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。2 具體目標 1 幫助...
經典詩文誦讀計畫
朱老莊聯校小學古詩文誦讀計畫 一 指導思想 遵循 全日制義務教育語文課程標準 提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。二 成立經典詩文誦讀活動的工作小組 領導小組 組長 成員 三 誦讀內容 一二年...
經典詩文誦讀計畫
一 指導思想 遵循 全日制義務教育語文課程標準 提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。二 成立經典詩文誦讀活動的工作小組 領導小組 組長 張娜娜 成員 各語文教師 三 誦讀內容 以國家語言文字工...