黑龍江省黑河市第四小學李巨集
語言文字是人類交流與溝通的重要工具。對我國這樣乙個幅員遼闊、民族眾多的國家來說，說好普通話更是人們溝通交流的重要前提。對於我們從事教育工作的教師來說，說好普通話，教育學生說好普通話是尤為重要的工作職責。
一、 明確意義，重視推廣
對於學生來說，明確學習的意義，知道為什麼做應該是學生學好、做好的前提。因此說，在教導學生時時處處都要用學用普通話的時候，首先應該引導學生明確學說普通話的重要意義。在教學中，教師應該更多地以現實生活例項與說好普通話的好處為引導教育學生的前提，注重例項呈現與時時引導相結合，讓學生在具體生動的現實例項中充分感受與認識到說好普通話的重要性與必要性，這是學生學習好普通話的必備條件，需要教師引導用心，方法恰當。
在學生切身感受到語言不一致在人們交流與溝通中的阻礙後，我們應該更加注重強化的是普通話的推廣工作。首先，梳理相關規定要求，要求師生共同遵守關於普通話學習的國家規定。如，引導學生學習國家有關普通話應用標準及語言文字規範要求，引導學生學習新課標中對於師生應用普通話的要求，讓規範要求根植學生心中，為學生主動學習掌握與應用普通話奠定基礎。
其次，作為教師，還應該更加重視結合本班學生普通話應用實際，制定關於以班為本的普通話使用要求與規範。只有要求到位，才能保證學生時時處處注意使用普通話進行交流、學習，時刻避免方言的出現。只有制度要求先行，才能保障學習應用主動與自覺，這是學好、用好普通話的前提。
二、 營造氛圍，創良好環境
氛圍的營造對於強化宣傳、引導重視顯得尤為重要，因此，在普通話的應用教育中，我們應該特重視普通話宣傳與應用的氛圍營造。對於學校、班級來說，我們應該特別關注班級物質文化創設中，要將普通話的推廣作為重要地內容設計其中。注重對說好普通話宣傳口號的設計，注重強化對學生用普通話交流及使用普通話的文明現象的提示語呈現，注重對班級文字呈現處普通話語言應用要求等，同時，結合普通話宣傳與使用的教育要求，強化普通話應用宣傳教育周活動，以多種形式的宣傳教育策略，營造良好的普通話宣傳應用氛圍，為學生用好普通話提供良好的生活環境。
如，結合國家一年一度的普通話宣傳周工作，我們推行普通話應用演講、詩詞經典誦讀競賽、規範字應用比賽等活動，營造濃厚的宣傳與推廣應用氛圍。
三、豐富策略，注重實效
1.小處著眼，指導細緻
對於我們黑河市人來說，所應用的語言與標準的普通話還是很接近的，但也存在很多周邊地區有個別方言與語言平、翹舌音不分等現象。針對這樣的問題我們就應該特別注意在平時語言交流中加強對學生錯誤語音的隨時糾正。特別是對平、翹舌不分現象，引導需要細心、耐心，要特別重視在學生低年級時的強化引導。
除了對學生平時語言應用進行隨時指導外，還應該重視結合拼音教學，指導學生分清平、翹舌音，運用拼音加強練習與應用，對學生自我糾正錯誤發音有很大幫助。另外，還應該更多地有意識地將一定的語言交流機會提供給有這樣發音問題的學生，以便學生在應用中強化正確發音。
同樣方式，對其他存在聲母「r」與「y」不分，「l」與「n」不分的問題，也採取這樣的引導糾正方式，能更有效地幫助學生掌握正確的發音。
2.以身作則，規範語言
身為教師，我們應該更加注重自身語音面貌形象，不僅僅是在課堂上注重應用普通話，而且在平時生活中還應該特別注意不使用不規範的語言進行交流，要特別注意發音的標準性，給學生以良好的示範。
課堂上，教師還應該注意在使漢字方面注重規範性，不亂用不規範字，不使用繁體字等，同時，還應該特別重視在班級各處用字方面的規範性，注重對學生用字規範要求等。
教師只有自身真正做到規範用字，處處使用普通話，才能讓學生在潛移默化中受到良好的語言薰陶，使學生有良好的語言影響，進而真正起到推動普通話發展的作用。
3.細化要求，培養習慣
從為師角度出發，要想做好普通話應用推廣教育工作，真正收到普通話教育實效，在平時教學中，我們應該注重結合實際工作，細化各項工作要求，以便更好地幫助學生養成良好的普通話應用習慣。
（1）注意學生養成規範書寫好習慣
為使學生養成良好的書寫規範字的好習慣，除了在教學寫字時重視對學生書寫習慣指導外，還應該在平時工作中加強對學生規範書寫的指導。教學中，我們除了應用教學安排中的寫字課進行學生書寫引導外，還特別開設午間書寫一刻鐘活動，以更好地引導學生正確書寫，規範書寫，幫助學生養成良好的書寫好習慣。
在指導學生將字寫規範的同時，我們還應該特別重視對學生應用漢字的準確性，不使用不規範漢字等方面加強指導。
（2）借助課堂教學，幫助掌握標準語言
特別是語文教學的課堂，教師要特別注意對學生不良語言應用的糾正，結合學生課文朗讀，加強正確使用標準語言指導，對有效提高學生應用普通話水平特別有幫助。
在朗讀指導中，結合正確語音發音指導，幫助學生強化語音發音練習，能更好地促進學生良好的語音面貌形成。因此，在教學中，教師要把學生掌握標準的語音發音作為教學引導重要一項努力落實，引導學生在朗讀練習中不斷習得正確發音。在學生的合作學習中，加強學生正確語音糾正要求，也將能很好地促進學生標準語音發音掌握。
（3）重視對學生家庭語言應用要求
很多學生在校時間受教師教學要求所限及學校大的語言環境影響，能注意正確語言應用，使用普通話進行交流，但一回到家，就進入家庭成員的語言環境中，受他們影響，自然地開始使用不標準語音進行交流，導致普通話使用成效受到影響。為使學生避免受家庭語境影響，教師要特別重視對學生家長及學生進行使用普通話要求教育，特別強調學生在家也不能使用方言進行交流的要求，要求學生要有對家長的影響教育意識，以便更好地鞏固在校期間所受的普通話應用教育成效。
4.開展豐富活動，促進良好語言應用練習
在教育學生應用普通話進行交流溝通的同時，我們還應該重視借助各種活動的開展，如演講、詩詞誦讀、講故事比賽等活動，為學生提供有利的語言應用練習的平台，加強學生普通話使用要求，讓學生在比賽與參與活動中重視普通話應用練習，以更好地幫助學生掌握標準普通話。
總之，作為一名教師，強化普通話應用教育是我們義不容辭的責任，我們應該從各方面強化普通話應用推廣教育，注重結合工作實際，細化工作內容，提高普通話推廣意識，為更好地強化普通話推廣工作助乙份力。
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說普通話寫規範字活動總結
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