個人資料
姓名：馬計武
性別：男
出生年月：2023年0月00日
籍貫：山西省忻州市
就讀院校：南陽理工學院
院系：藝術設計學院
所學專業：動畫
年級：11級
學號：1107185000
指導老師：宋弘
目標職業：動畫設計師
職業目標：高階動畫設計師
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電子郵箱：
據人力資源和社會保障部統計，目前我國2009屆高校畢業生簽約率達到45%(該資料截至六月份)，有275萬高校畢業生實現就業，就業總量與去年持平，但簽約率比去年下降了三個百分點。
另據國內某第三方教育研究機構公司5月31日發布的「2009大學畢業生就業跟蹤調查」5月月度報告顯示，2009屆應屆本科畢業生的簽約率目前達到62%，高職畢業生的簽約率略超本科生為64%。
現代社會是乙個物質、文化、經濟迅速發展的社會，也是乙個「物競天擇，適者生存，競爭十分激烈力的社會。如何在這個高速發展的時代中佔據一席之地，擁有屬於自己的一方小小的天地呢？
提前做好自己的規劃，為以後更好的適應社會打下基礎。同時，作為新時代的大學生，我們應該對現在的社會有乙個清醒的認識，對現在的社會狀況、就業形式、就業政策以及社會的政治環境、經濟環境、文化環境等有充足的了解和掌握，對自己的性格能力應該有客觀的評判標準和準確的定位，只有這樣我們才能找到適合自己的就業崗位，更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。
童年的時候，好多小孩子都喜歡看動畫片，當然我也是其中的一員，我喜歡動畫片，甚至可以說我對動畫片很痴迷，情有獨鍾。因為動畫片的形象生動活潑、滑稽可笑，色彩鮮豔、情節簡單、語言形象、幽默詼諧。在我看動畫片時候樂趣不斷，笑聲不斷。
動畫片裡面有我太多想要的東西，儘管那在現實世界裡根本沒有的，我依然相信，相信著自己終有一天能跟動畫裡的人物一樣，可以做自己想做的事情。我追隨著動畫片的足跡到現在，我對動畫的興趣也愈益濃厚。所以高考時我毅然決然的報考了南陽理工學院的動畫專業。
我喜歡動畫，做一名動畫設計師是我的夢想，我相信我的未來不是夢！
目錄第一部分職業匹配認知
一、360評估 5
二、職業匹配測評 9
三、職業發展方向澄清 13
第二部分職業認知
一、目標職業分析 14
二、家庭環境分析 20
三、學校環境分析 21
四、目標職業的從業可行性 22
第三部分職業定位與職業發展目標
一.職業決策23
二.職業目標 24
第四部分實施路徑與實施計畫
一、實施路徑 25
二、實施計畫 25
第五部分加強計畫執行力 27
第六部分職業道德
設計師道德公約 28
第七部分備選職業
動畫衍生品銷售29
結束語 31
第一部分職業匹配認知
每逢大學生畢業離校，總是能夠聽到他們唉聲嘆氣，抱怨找不到合適自己或是自己喜歡的工作，只能勉強先就業再擇業。有的找不到稱心如意的工作就乾脆不就業，等待自己如意的工作來臨。
作為一名在校大學生，我也感到很迷茫，不知道自己最想從事的職業是什麼，不知道最適合自己的職業是什麼，甚至對自己的性格、優勢、劣勢都不是很清楚。為了更理性客觀地了解自己，為自己找到適配職業，在學校開設的「大學生職業生涯規劃」課程中，我在老師的指導下進行了自我職業匹配評估。評估的目的是通過職業匹配認知，認識自我的特長和優勢，找到適配職業群，為目標職業分析和決策提供條件。
一、360評估
360°評估包括自評和他評兩個環節，從自己、宿友、同學、好友、老師、父母等多個角度較為客觀地了解自己，聽取他們的從業建議，從而認清自己的優劣勢，尤其是優勢，樹立職業自信心，找到適配的職業發展方向。
(一)他人的評價：
為了站在不同的角度了解自己，為職業選擇通過科學的依據，我通過面對面直接向家人、老師、好友、同學等進行溝通及詢問，了解自己在身邊不同人眼中的優點和不足，徵求成員建議，從而更理性、客觀、全面地了解自己的職業發展方向。
在他人眼中，我是乙個好奇心強，團隊合作能力強，認真負責，有同情心，為人真誠的人，但容易衝動、固執，有時沉浸於夢想是我的不足。今後，我需要盡力彌補自己的不足，使自己更好地適應工作，適應社會。
建議我從事的職業有：動畫設計，教師，工程經理。
（二）個人風采展示
我是乙個活潑開朗的男生，有著非常強的團隊合作精神。進入大學後，我對自己的生活有著很充實的安排。大學不只是學習知識的地方，更是學習為人處事、鍛鍊能力、增長見識的地方，所以在大把的空餘時間裡，我並沒有讓自己沉迷於上網、玩遊戲，而是積極地參與校內的各種活動。
我始終相信「吃得苦中苦，方為人上人」，更多的時候，榮譽對我來說並不是最重要的，重要的是我在參與活動的過程中學會與人交往，學會自我約束，鍛鍊自己的表達能力、自學能力，提高自己的各種技能，並認識更多優秀的校友。從他們身上不斷學習，從各模擬賽中增長見識。以下是我參與的各種活動和所獲得的榮譽：
以下經360測評總結出我的長處是：
360評估總結：
看重個人的價值，忠誠，理想化，一旦做出選擇，就會督促自己完成。善良有同情心，善解人意。我期望與他人建立有深度、真實、共同進步的關係。
個性鮮明，好奇心強，創造力突出，思維開闊，有遠見，樂於探索事物的可能性，一旦全身心地投入一項工作時，往往發揮出衝刺式的幹勁，全神貫注，全力以赴。
二、職業匹配測評
我有著廣泛的興趣，喜歡旅遊、設計、畫畫，從小到大也有過很多的夢想：作家、畫家、動畫設計師、主持人、動畫銷售……但是我究竟適合什麼職業呢？僅憑他人的評價和自己的主觀想法很難作出正確的決斷。
為了更全面地了解自己，從定性、定量多側面評估自己，南陽理工學院內的careersy職業測評系統(北森)給我提供了乙個科學、專業的測試平台，在此平台內，我通過性格探索、學習風格探索、職業興趣探索、職業價值觀探索，為自己尋找相匹配的職業群。
（一）性格探索
為了客觀全面地了解自己的性格，為自己的職業選擇奠定基礎，我在校內的職業測評系統進行了「性格探索」，我的性格探索結果如表1--2：
表1--2：性格探索表
上圖所示我的性格型別為：
哲學家型——生活在自己的理想世界
我是乙個一旦做出選擇，往往發揮出衝刺式的幹勁，全神貫注，全力以赴，就會督促自己完成。我的好奇心強，創造力突出，思維開闊，有遠見，喜歡跳出以前的定勢和框架探索事物的可能性。我善於傾聽和給予他人建議。
我喜歡和自己尊敬的人保持頻繁、有意義的交流。忠於職守，考慮問題細緻周到，而且有很深刻見地。我天生的好奇與技巧使我很擅長收集資訊，我能看到事情發展的趨勢，看到外表背後的涵義，希望與其他富有創造性和情感的同事一起工作。
我需要在乙個沒有太多限制、靈活的機構中工作，有足夠的私人的空間和時間，工作允許我深入地與他人溝通和合作，理解、幫助、激勵他人，並有機會接觸到我尊敬的人。工作時間上要留給我足夠的時間來深化我的想法，並為實現它們而堅定地工作。
適配職業群：動畫設計，動畫衍生品開發，教師
（二）學習風格探索
我是屬於理論型還是行動型？是注重實際還是注重反省？為了了解自己的學習風格，以便於在實現目標的過程中有乙個良好的方法和側重點，我進行了學習風格探索，探索結果如圖：
我的學習風格為反省型。
我在事前有時間準備，比如在行動前思考，在發表觀點前綜合別人的意見，有機會事先閱讀介紹背景情況的簡要資料等等。能夠進行艱苦的研究，調查、彙總資訊、探索真相。有機會能複習和回顧經過和所學到的東西。
平等地與他人交流的情況下學習效果最好。
我的學習風格對我從事動畫設計師是非常的有益的。動畫設計師是乙個側重於設計與思考的行業，設計師要思考個方面的資訊然後進行創造。事前需要去準備，事先閱讀介紹背景情況的資料，還需要去收集素材，進行大量的寫生......。
這種學習風格非常有利於我將來從事動畫設計師的行業，並能在短時間內很好的適應該職業。
大學生職業規劃
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