通過在見習期期間跟隨班主任以及任代課老師期間對學生的觀察，我對即將要擔任的班主任一務，以及班級管理形成了以下幾點的初步認識：
一 、建立並完善嚴明的班級常規制度
俗話說：國有國法，校有校規。那班級也應該有班級的常規制度。
我們學校入校的孩子年齡大都處在15,6歲的青春期，正處在人生發展塑型的關鍵期，他們的自律自控性都還不高，需要外部給他們乙個合理的約束跟管制，以保證他們的行為在合乎社會要求的軌道上發展，也為他們將來踏入社會打下良好的基礎。這些常規制度就包括必須遵守的日常學校行為規範，上課行為規範，以及衛生、穿戴等各方面的規範。制度制定後，班主任應該經常進行檢查和監督，以保證制度的實行做到實處。
並注意要一視同仁，公平公正。通過我擔任代課教師期間的經驗發現：同等條件的授課，在乙個紀律嚴明的班級，由於學生的責任感被強化，目標明確，集體榮譽感強等原因，學生各方面的成績都要高於紀律鬆散的班級。
這就說明紀律的建立是非常重要且必要的。
二．建立並完善學生對班級的自我管理制度
雖然說班級的領導及組織權在班主任這，但是班主任不應該實行獨斷**，而是要懷揣一顆民主、以學生為主體的心，把管理班級的一部分權利交給學生，讓學生學會自己管理自己，讓每個學生都對所在的班集體有一種主人翁精神。因為班級管理的實質就是充分發展學生各方面的特性，讓學生最終學會自我管理。實施班級學生自我管理制度要做好以下幾點：
1. 組織全體學生參加班級全程管理，即在班級管理的計畫、實行、 檢查、 總結的各個階段，都讓學生參與進來，班主任與學生共同實施管理活動。2.
建立班級民主管理制度，如幹部輪換制度、 值日生制度、定期召開評議會議制度等。在這些制度實施的同時，還要讓學生明白當班幹部並不是什麼搞特殊，而是要有高度的責任感，團結在老師周圍，用自己的力量為班級為同學服務。
三．確定班級目標建立核心隊伍培養良好班風
乙個班集體需要有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統一。班集體的發展目標可分為近期中期遠期。比如近期的就是乙個學期內學習等各方面的任務達到什麼水平；中期就是一年內達到什麼目標，遠期的可以設定到畢業時達到什麼目標。
乙個良好的班集體還需要有一批團結在教師周圍的積極分子，他們有熱心、各方面活動積極、並且願意為同學服務。教師要善於發現並培養這些積極分子，即要維護他們的威信，又要對他們嚴格要求。
乙個良好的班集體還必須要形成一股良好的班風。班主任應該花點心力用在良好班風的形成上。良好的班風應指的是一種積極向上的樂觀進取的團結奮鬥的風氣。
它是無形的，但是對學生的教育及支配力量確是巨大的。每個學生身處這股良好的班風中，都能有種認同感、歸屬感以及自豪感等。
四．組織形式多樣的教育活動
班集體是在全班學生參加共同活動中逐步形成的。在這些活動中，同學精神面貌得到煥發，增長了知識，也鍛鍊了與人交流交往的能力。班主任要充分認識到這些活動的作用，鼓勵同學積極參與，並且可以親身參與指導。
班主任還要精心設計與組織各種形式的主題班會活動，定期召開班會，使活動豐富多彩，學生人人參與樂在其中。
五． 協調校內外的各種力量
班級是乙個開放的系統，學生是在多種因素的影響下發展成長的，班主任要注意協調好何種教育力量的配合。
1. 定期聯絡任課老師，經常就學生的一些問題溝通並了解情況：乙個優秀負責的班主任應該注意跟各門任課老師定期進行良好的溝通，聽取各科老師有建設性的意見，及時了解學生出現的問題，採取糾正措施，以保證學生隨時處在良好的發展軌道上。
2. 爭取和運用家庭和社會的教育力量。
總之，班級管理涉及到方方面面，良好班集體的形成是個長期持續的工作。班主任首先要有一顆愛學生、 為學生高度負責的心，然後在各方面作出努力，才能帶領班級邁向乙個良好的發展軌道。
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