桃源八中進一步規範課堂教學的幾個具體要求
1、 學案編寫
題頭樣式：
第十課中國民族資本主義的曲折發展
年級：高一編寫：向建平審定：高一文綜備課組日期：2011-3-21
【學習目標】
學標：理解：19世紀末、一戰期間、20世紀二三十年代中國民族資本主義發展的原因
運用：近代阻礙中國民族資本主義發展的主要因素
課標：了解**時期民族工業曲折發展的史實，**影響中國資本主義發展的主要因素
【重點難點】
重點： 影響民族工業發展的主要因素
難點； 民族資本主義在中國近代史上的地位和作用
頁首頁尾樣式：
桃源八中高中一年級歷史必修2學案
再長的路，只要堅持總能走到盡頭；再短的路，不邁開步子，永遠都不能到達終點。(2010級217班張符浩)
學案編寫中必須有知識、方法小結和課堂檢測
2、 課堂操作的基本程式：
點評學案檢查情況（1分鐘）
明確目標、分配任務（1分鐘）
各學習小組根據分配內容合作**（5分鐘）
學生展示：板演、講解、質疑、對抗、精講、點撥（20分鐘）
師生梳理總結本節內容（3分鐘）
課堂檢測及評價（10分鐘）
3、 課堂學生行為的規範：
討論全體起立
板演：身正、 書寫規範，在小組展示區間的右下角劃一弧線寫上自己的名字 。
講解：身正、聲亮、背板、規範。在小組展示區間的左下角劃一弧線寫上自己的名字 。
質疑、對抗必須舉手、站立、有序。
各環節參與展示的學生有不符合學校學生管理要求的先扣分，再展示。
4、 對學困生的幫扶措施：
各班明確每組的1、2號學生為學困生
學困生參與展示給雙倍的獎分，並要求給予掌聲
多給學困生參與展示的機會
老師要特別關注對學困生的賞識
5、 每個展示環節應把機會給予不同的學生，堅守教育公平
6、 在整個課堂活動中，師生均採用雙色筆
7、 早讀和聽力教師應特別關注小組共同體的建設，發揮小組長的作用，改變目前的現狀。晚自習必須保持安靜，老師將小組評價機制引入晚自習。
8、 課堂評價標準
桃源縣第八中學六環節高效課堂學案導學模式教學評價表
時間：9、 小組建設及評價
桃源縣八中合作學習小組管理考評方案
一、合作小組的組建
將班級學生按至少兩次考試的平均分分成優、良、弱三類，然後按每組6人左右進行分組，要求考慮性別、性格等各項因素。每班小組數不宜超過10組。
每組選出組長一名，組長要求選擇學習成績較好，有一定號召力和管理能力，性格開朗大方的同學擔任，還可按學科成績分設學科小組長。
組員最好確定一下內部編號，組長為6號，組員則按綜合素質的情況來編號，學困生為1、2號，以方便老師上課巨集觀把握課堂。
小組一旦確定，就基本固定下來，原則上不進行大的換動，但在一段時間後，可視情況，在老師同意、水平大致持平、雙方樂意的情況下進行互換。
二、小組的文化建設
小組自定組名，並對組名加以詮釋；自定小組公約，並全體簽名；自定口號，及奮鬥目標，激勵組員始終激情投入學習生活。
示例：三、合作學習小組的組織
（一）學習管理
1、課前：
（1）組長負責具體任務的布置和整體督促，學科組長負責各學科導學案完成情況的具體檢查，作好每日預習情況記載，並將結果在次日上課前反饋給各科任老師；
（2）各小組可在早自習及課間時間組織適當的合作學習，如讀書、預習檢測、疑難**、複習鞏固等。
2、課中：
（1）一旦老師宣布課堂討論開始，各小組成員全體起立，向中心聚集；宣布討論結束時請馬上就座，動作一定要迅速；
（2）課堂合作學習的開展具體由學科小組長安排，各小組應確定好每次組內發言的順序，記錄員，推舉發言代表或板書代表，確定好課堂陳述時的任務分工，確保課堂有序進行；
（3）小組長應負責好巨集觀管理，提醒組員遵守課堂紀律，積極參與或用心傾聽，提醒組員做好筆記。
3、課後
（1）學科組長在當天組織檢查導學案完成情況，如有遺漏，督促完成，如有疑難，合作解決或集體請教老師；
（2）學科組長做好組員作業完成情況的登記並及時上報科任老師；
（3）組織相應的課後鞏固學習，相互幫助，相互督促。
（二）班級管理
1、衛生打掃；
2、紀律管理：包括到勤、課堂、課間休息及其它紀律情況；
3、活動的組織；
4、班級其它事務等。
四、評價與激勵機制
對合作學習小組以量化評分的方式加以管理，具體而言，可讓全班的各合作學習小組以1組對2組，2組對3組……n組對1組的「魚咬尾」的方式負責登記、統計加減分情況，以做到公平公正並相互督促。
學校將為各班的合作學習小組準備「合作學習小組情況登記本」，由負責登記的小組將所登組的情況以每日記流水帳的形式登記好，並做好每日統計；「合作學習小組情況登記本」將成為學生在校表現的最詳細記載本和小組總結的依據。建議班主任定期檢查，並組織相關班幹部做好每週小計工作，督促各小組及時發現本組的問題，調整本組的短期奮鬥目標。學校教務處也將定期或不定期組織相關檢查。
各學科也可由科代表建立相應的學習情況量化評價機制，作為學生學分評定的依據。
（一）對學習情況評價一些建議
1、課前預習情況評價：重點是檢查導學案預習作業的完成情況，由各小組的學科組長在每節課前進行，登記好相應的情況，未完成的學生上報科任老師，每人次扣1分；教師可適當抽查，如發現瞞報，每組相應扣分。
2、課中情況評價：
（1）課堂討論積極，合作學習組織較好，老師可給小組相應加1-2分；
（2）回答問題較好，老師可根據難度給個人或小組相應加1-2分（每題分值不宜過大）；
（3）提出了有價值的問題，老師可視情況給小組或個人加1-2分；
（4）課堂表現有明顯進步的學生，老師可鼓勵性加1-2分；
（5）紀律或學習情況不好的小組和個人則相應扣分。
3、課後評價：
作業完成情況檢查，優秀者視情況加1-2分，遲交、缺交、完成情況不好者相應扣分；
各項測試情況統計 。
以上情況，由各小組長負責登記，建議由涉及加減分的當事人課後及時到登記人那裡反饋，將相應加減分及時登記在「合作學習小組情況登記本」上，盡量不要在上課時進行，以免耽誤聽課。
科代表可將自己所在學科的情況進行每週彙總，並及時交到科任老師手中，以便讓老師及時掌握情況。科任老師在模組成績結束後對每位學生的日常學習評分進行彙總，再相應折合成百分制，作為學生學分認定的「過程評價分」和學生的平時成績。
（二）班級日常管理評價細則：由各班根據情況自主制訂
附件1：《xx班合作學習小組評價細則》
a、學習任務方面
一、課堂上老師的即興提問：
1、能主動回答的，加1分；
2、能主動回答且回答正確的，加1分；
3、能對他人答案進行糾正或者補充的，加1分。
二、課前布置的學習任務：
1、經小組討論後分配到個人的任務，起立後不作答的，每人每次扣1分；
2、自己主動起立後回答錯誤的不扣分；
3、主動回答且答案正確的加1分；
4、能主動對他人答案進行糾正或補充的加1分。
三、導學案和作業檢查：
1、全組同學均能按時、按質、按量完成導學案的，每人加1分；
2、全組同學均能按時、按量完成導學案，但正確率不高的，不扣分；
3、有不完成的，每人每學科扣1分；
4、各科作業缺交的，每人次扣1分；老師提出表揚的作業，每人次加1分。
四、測試：
1、測試能以成心為第一要務，有舞弊行為的，每人次扣1分；
2、所有章節、單元測試前五名的，分別加5、4、3、2、1分；
3、所有章節、單元測試，小組平均前三名的分別加3、2、1分；
課堂教學的幾點要求
新民初級中學課堂教學新要求 新授課 紅色是增加，下劃線是去掉 為了積極推進課堂教學改革，充分體現學生的主體地位，把課堂真正的還給學生，讓學生充分參與到課堂教學中來，培養學生良好的合作習慣 交流習慣 提問習慣 思考習慣 展示習慣，切實提高課堂教學效率，特對一節新授課課堂教學提出 不超20分鐘 講1次 ...
課堂教學的幾點反思
教真語文 教實語文 教好語文 基於語文課堂呈現的幾點反思 隨著新課改的大潮滾滾而來，語文課堂上也呈現出百花齊放百家爭鳴一般的熱鬧與開放。新課改在課程的實施上強調將 要學生學 變為 學生要學 讓學生主動參與到課堂學習中來，使他們勤於動腦，學會動手，樂於合作。於是乎，特別是在公開課上，老師們開始絞盡腦汁...
有效課堂教學的幾點感悟
孟祥娟三河市化甲屯小學 有效課堂教學是學生積極參與，師生交往 互動 合作的教學。充滿著無窮的可能性，洋溢著生命的色彩，富有活力和魅力。通過不斷地學習 實踐，我對有效課堂教學有了更深入的認識 一 有效課堂教學以學生積極參與為前提 有效教學本質上取決於教師建立能夠實現預期教育成果的學習經驗的能力，而每個...