一年級語文下學期教學工作計畫
一、學生基本情況分析:
本班共有學生6名,有五分之一的學習後進生。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字左右,其中極少數同學能認800——左右。對偏旁部首的認識不熟。
漢語拼音鞏固率一般,有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間,再加大閱讀量。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。
八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課「識字」、4—5篇課文和1個「語文園地」,各部分相互聯絡,構成乙個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內容豐富多彩。
「語文園地」包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生**發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯絡,在雙向互動中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。
八組之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裡標明。
此外,在語文園地裡也安排了少量要求認識的字。
三、教學目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀,不抄,不默,不考。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。
借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
7、在教學中注意用中華民族的優秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。
四、教學重點、難點:
1、能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。
借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
五、教學措施
教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上,要創造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容,布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。
(一)、識字寫字教學。
1、教學中,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。
2、教師要採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)、閱讀教學。
1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。
可以採用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己看法的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
(三)、口語交際教學。
1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。
2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
3、另外,教師還要努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。
總之,教師要憑藉教材的優勢,創造性地進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂於學習、主動學習、願意與他人合作學習的成功的學習者。
五、教學進度安排(附後)144課時
一年級下學期語文練習
姓名一 我會看拼音,寫漢字。m l ti hu n k i q chu ng y ng yu n hu c ng d o ch qi n mi n hu ji du wu 二 寫出帶有下面部首的字各3個。蟲木彳辶 三 給帶點字選擇正確的讀音,畫 1.小猴子長 zh n ch n 著一條長長 zh n...
一年級下學期語文教學札記
胖乎乎的小手 教學反思 胖乎乎的小手 寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸 媽媽 奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是乙個勤勞 孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內容很簡單,很形象,所以學生理解並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗 感受蘭蘭勤勞 孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多,勤勞 孝敬長輩的...
一年級下學期語文教學札記
春雨的色彩 教學反思 隨著新一輪基礎教育課程改革的實施和推進,教師的教學行為和同學的學習方式都發生了巨大的改變。在課堂上,我們要盡可能地多留一些時間 空間給同學,讓他們自主 合作 地學習,使他們在適當的引導下發揮發明性 盡情展示,描繪出屬於他們的精彩。記得在教學 春雨的色彩 的過程中,有乙隻小手突然...