教師的天職就是「傳道授業解惑」，「傳道就是啟迪人類的智慧型，傳播人類文明。」「解惑」就是傳授知識。「傳道授業解惑」就是教書育人。
怎樣教書育人是實施素質教育的核心和關鍵。一直我在工作中研究、**的重大課題，對不同年齡段的學生其內容都不同，我們小學教師培養的物件就象一塊未經琢磨的玉石，只能由教師這個共和進行加工，才能現出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程，教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效。
一、思想教育必須放在語文教學的首位。
知識無階級性，而教育則是有階級性的，教育從來都是從屬於乙個階級的，我們的教育就是要為無產階級的政治服務，我們是社會主義國家，就是要培養社會主義的建設者和**人。就是要培養講文明、守紀律的一代新人。而現行教材的編寫正是體現了這一點。
剛入學就學習古詩《鋤禾》又繼續學習了《英雄黃繼光》、《劉胡蘭》、《我不能忘掉祖國》、白楊》、《長征》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學生的智慧型。陶冶著學生的情操，激勵著學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。
所以作為語文教師在教學中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學的全過程中。依據教材內容結合學生的特點，向學生進行理想教育、愛國教育、傳統教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。
二、語文教學中的德育教育一定要把握兒童心理特徵。
作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關鍵要了解自己的教育物件，掌握自己教育物件的心理性格等特徵，根據其心理狀況，年齡特徵去進行教學，寓德育教育與教學中，才能收到較好的效果。
小學語文教師面對的教育物件是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現，喜問、喜聽，爭強好勝，則是其優點。根據這些特點，在教學時就要善於引導。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發揮他們的優勢。
使其在增長知識中，培養良好的個性、懂道理、做新人。如：我在教《群鳥學藝》這一課時，為了讓學生從中受到啟發和教育，我讓兒童有意注意使其進入角色，組織學生扮演學藝的群鳥，創造性地加上了學藝的小燕子給沒學到藝的那幾隻鳥說幾句安慰的話的這樣乙個表演內容，教育開導這些鳥要看到自己的長處和不足之外，就一定能學到真本領。
這樣，就潛移默化地使學生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。
在語文教學中掌握兒童心理特徵，激發興趣十分重要，學生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們加自尊自榮。為此，我常用激勵性的語言進行批語，在班裡表揚。然而對於犯有一點錯誤的學生，一般他們也總不想失面子，針對這一特點，教學中我處理這類問題十分慎重。
一次考試後，我讓同學們把語文卷子重新做一遍，結果一位同學讓其他同學給自己複寫了一遍。當時，我看了卷子真生氣，真想在班裡狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心理特點，就保留了他的面子，過後和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學面前，不但不批評他，還表揚了他，後來進步了。
這樣，更堅定了他克服困難決心和信心，後來，他不但學習成績提高了，而且還主動擔任班級衛生員，被評為文明學生。
三、語文教學中的德育教育要把握好階段性，要發揮學生的主體性。
學生是教學的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學生的主體作用主要表現在自我教育、自我養成。我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。在教中年級時，我十分重視對學生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學習生活是無數革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學習。
在教高年級語文時，我十分注重結合教材對學生進行國家，性質教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學環環緊扣，從不脫節，連貫地得到了落實。
四、德育教育要體現在語文的教學活動中。
小學階段是對學生進行社會公德，良好行為習慣教育的最佳時期，在教學中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教，不但激不起其興趣，而且會使小學生厭倦，只有把知識與趣味結合起來，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發，達到較好的效果。
德育教育是社會主義精神文明建設的系統工程之一。強化小學德育教育工作是培養跨世紀人才的首要任務。在小學主文教學中只有正確處理德育和教學的關係做到寓德育教育於知識教學之中，使二者融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發揮學生的主體性，注意組織活動的實際性，長期堅持，必定會收到良好的教學效果。
小學語文教學德育滲透總結
在全面推進素質教育的今天，新的語文課程標準 明確指出，九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德 智 體 勞美的和諧發展。俗語道 人看從小，馬看蹄爪 這充分說明養成教育的重要性和必要性。乙個人...
小學語文教學中德育滲透的課題小結
小學語文教學中德育滲透的課題小結 本學期我校在具體的小學語文教學活動中，充分發揮教 一 在教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想 語文學科的知識在一定程度上反映了人們的思想觀點，在教學中，通過介紹學習背景，指導朗讀，引導學生欣 二 在教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成 三 把德育滲透到各...
語文教學中德育滲透的途徑研究
摘要 通過從教材中提取德育因素 創造良好的課堂教學環境 利用生活實際進行德育三方面進行研究，以挖掘語文教材中的德育因素，在課堂上創造良好的情境，結合生活實際對學生進行品德教育，從而為社會培養合格的人才。關鍵詞 語文 情境 品德 生活 中圖分類號 g621 g623.2 文獻標誌碼 a 文章編號 10...