慧而明理敏而好學
這學期，我繼續擔任的是八年級（1）班數學教學。在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事數學教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。
在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。一學期來能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、基本情況分析：
在開學初期學生步入初中對初中的學習方法和學習方式掌握的不是很好，所以學生在學習的過程中會出現各種各樣的問題。但經過乙個學期的學習學生可以初步掌握正確的學習方式、方式。
二、主要成績：
學生在本學習都能達到教學目標，學生總體成績較好。
3、主要做法:
（一）課前做好準備工作，認真備課
除認真鑽研數學課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，並研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的型別，擬定採用的教學方法，安排詳細的教學過程的程式，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課後及時做出總結，寫好教學後記。
（二）課堂上好課，提高教學質量
組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據初中學生的年齡特徵，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿於全部教學過程之中。其次，根據學生的不同情況，設計不同的問題，採用不同的方式，主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，並進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對於提高教學質量起到一定作用的。
（三）認真批改作業
作業的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題分類總結，然後進行評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
（四）課後積極主動的輔導後進生，努力提高教學質量
七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，加強了對後進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是乙個很大的激勵，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。
（五）積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平
主動積極與同備課老師同事交流，共同**教育教學。積極參與學校公開周公開課教學，這學期除聽本校老師的課外，還到市一中、高新區實驗中學、市九中等學校聽課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。繼續學習，不斷擴寬知識面，提高業務水平。
認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。
4、存在的問題及教訓：
（一）學習目的不明確，缺乏求知的慾望
部分學生對學習沒有興趣，對學知識的重要性沒有充分的認識，上課時不集中精力學習，課後不讀書、不做作業，貪玩遊戲、上網，或東遊西逛，得過且過。
（二）自信心不足，畏懼心理嚴重
數學在中學生學習的各門學科中，是一門最難的學科，也是比較枯燥無味的，有的學生說：「代數繁、幾何難」。當學生遇到難的例題和難理解的內容時，因而產生畏難情緒，特別是應用題。
（三）缺乏毅力，鬆散惰性
有些學生由於長期形成的鬆散、懶惰的壞習慣，害怕艱苦的腦力勞動，缺乏毅力，造成了意志薄弱的心理缺陷。當遇到難以逾越的困難時，他們中的大多數就會退縮不前，喪失前進的勇氣和信心。學生說：
「我一看到題目長的題連看都不想看別說做了」。表現出不良的行為習性。
（四）自控能力差,波動性大
有些學生懂了一點，或某次考試取得較好成績，就會產生喜形於色的興奮心情，心裡一時出現「愛好數學」的感情。但由於其自我控制性差，常常表現出「幾分鐘的熱度」，時間一長，上課注意力就不集中，這類學生的數學學習具有很大的波動性。
5、今後努力方向：
（一）做好培優轉差工作。
對於優差分層的現象，我要及時的了解了學生的詳細學習情況，具體問題具體分析，因材施教，利用課餘時間對優秀生進行課外知識的補充，對差生根據實際情況進行相應輔導，形成學習互助小組，使學生成績整體提高，從而提高學生的自信心，增進學習興趣。
（二）加強課後反思，努力提高教學水平。
每節課後，認真反思一下幾個問題：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有感情的去和學生們交流？
對於他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的讚賞了嗎？對於他們的不足我及時的引導了嗎？我相信，想清楚了這幾個問題，我的教學水平一定會慢慢提高。
（三）轉化後進生全班齊努力。
對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績,首先要解決他們心裡,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手，摸摸他的頭。
從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
執筆人：任思安
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