課堂教學是教學工作的中心環節和基本組織形式。教師課堂教學質量的優劣，直接關係到學校的辦學水平，影響學校的人才培養質量。為建立健全我校課堂教學評價管理機制，使評價工作進一步規範化、制度化，增強評價的客觀性、科學性和可操作性，特制定本方案。
一、課堂教學質量評價的目的
（一）為教學管理部門及各教學單位全面了解教學情況，診斷和改進教學提供客觀依據，指導和督促教師不斷提高教學水平，確保教學質量。
（二）為教師有針對性地改進教學提供依據。幫助教師了解自己的優勢與不足，不斷改進教學內容和教學方法，提高教學質量。
（三）為教師考核、評聘、教學評獎等提供重要的參考依據。
二、課堂教學質量評價的範圍
每學期我校承擔全日制本、專科課程教學任務的全體專、兼職教師。
三、課堂教學質量標準
四、課堂教學質量評價的組織管理
（一）為了對教師的課堂教學質量給予科學的階段性的評價，課堂教學質量評價每學期進行一次。
（二）學校成立由分管教學的校領導任組長、教務處處長任副組長，由各教學單位主要負責人、教務處等相關部門人員參加的學校「課堂教學質量評價領導小組」，全面部署、指導、監督全校的課堂教學質量評價工作。具體工作由教務處負責組織。
（三）各教學單位成立「課堂教學質量評價工作小組」（以下簡稱「評價小組」）。評價小組一般由7人以上組成，教學單位主要負責人任組長，分管教學工作的負責人任副組長，成員由業務素質強、辦事公道的教師及教學督導組成，全面負責本單位課堂教學質量評價工作的組織實施。
（四）各教學單位根據本方案要求，制定適合本單位情況的實施細則，報教務處審批後組織實施。
（五）做好課堂教學質量評價的宣傳動員工作。各教學單位在開展評價工作時，要向全體師生講明評價的目的、意義、工作程式及相關要求，使廣大師生明確此項工作的重要性, 正確對待課堂教學質量評價,以嚴肅認真、客觀公正、高度負責的態度開展好課堂教學質量評價工作。
五、課堂教學質量評價的實施
課堂教學質量評價包括學生評價、院（系、部）同行及學校專家督導評價。對每位教師的課堂教學質量，必須有一定數量的學生評價和院（系、部）同行評價。
（一）學生評價
學生填寫《山東交通學院課堂教學質量評價調查表》（學生用）（附件1），一般在每學期期中教學檢查期間進行。全體學生原則上必須按規定時間參加評教，參加評教的學生數少於聽課人數的90%，則評教結果無效。
（二）院（系、部）同行及學校專家督導評價
院（系、部）同行指院（系、部）領導、評價小組成員、部分業務水平高、公道正派且與被評價教師相近學科專業的骨幹教師。院（系、部）同行通過聽課、檢查教學情況、召開師生座談會、調查問卷等方式，在全面了解教師課堂教學質量的基礎上，按評價指標體系對本單位教師的課堂教學質量做出客觀公正的評價結論，填寫《山東交通學院課堂教學質量評價表》（院（系、部）同行、學校專家督導用）（附件2）。
學校專家督導可對全校任何一位任課教師的課堂教學質量進行隨機抽查，並做出評價，填寫《山東交通學院課堂教學質量評價表》（院（系、部）同行、學校專家督導用）。
要求對每位教師的評價人員不少於4人，評價人員必須聽課，否則評價結果無效。
（三）評價等級確定
1．評價分數統計。按50%的比例折算後的學生評價分數、系（院、部）同行及學校專家督導評價分數之和即為某教師課堂教學質量評價綜合分數。
2．教師課堂教學質量等級評定。依據教師課堂教學質量評價綜合分數，結合平時對教師課堂教學情況的了解，由評價小組對本單位教師的課堂教學質量進行定性評價，評價可分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。
3．教師課堂教學質量評價等級的指導性標準。教師課堂教學質量評價綜合分數≥90為優秀，評價綜合分數［75，90）為良好，評價綜合分數［60， 75）為合格，評價綜合分數＜60為不合格。
教師課堂教學質量評價優秀等級原則上不超過本單位教師總數的30%。任課教師該學期內出現一般責任性教學事故者，其當學期課堂教學質量不得評定為優秀等級；出現嚴重教學事故者，評價等級為不合格。
六、評價結果報送及資料儲存
（一）學生、學校專家督導的評價結果，由教務處向各教學單位反饋。
（二）任課教師所屬教學單位評價小組負責填寫《山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表》（附件3）並附評價人的《聽課記錄表》及《山東交通學院課堂教學質量評價表》(系（院、部）同行、學校專家督導用)，於每學期最後四周前報至教務處審核、入檔。經教務處審核後的《山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表》影印件一式兩份，乙份由各教學單位儲存，另乙份在學期結束前反饋至各任課教師。
（三）《山東交通學院課堂教學質量評價彙總表》（附件4）由任課教師所屬教學單位統計填寫，一式兩份分別由教務處、教學單位存檔。
五、課堂教學質量評價結果的運用
（一）課堂教學質量評價結果作為教師考核、評聘、教學評獎等工作的重要指標之一。
（二）督促和改進教學工作。各教學單位除對教師課堂教學質量劃分等級之外，要將學生、系（院、部）同行、學校專家督導的客觀性評價意見經過認真篩選後反饋給每一位教師，以利於教師有針對性地改進教學。評價結果不對外公開，不相互查閱。
（三）對教學質量評價成績突出，具有創新性或富有特色的課程，要在系（院、部）乃至全校範圍內推廣觀摩。對評價不合格的教師，各教學單位要組織教學督導員、專家進行診斷性聽課，幫助其查詢問題，限期整改，根據整改情況提出進一步處理意見。
（四）不參加評價的教師，無資格參與教學津貼的分配；任課教師在一學年之內無評價成績者，無資格參加當年的一切評優活動，將影響其當年度的職稱評聘。凡因學校批准的外出學習、進修及其他公務活動等而無評價成績者，由所在單位提出，經教務處審核後，出具證明，方可參加評優、職稱評聘等。
（五）幫助教學管理部門及教學單位改進工作。教學管理部門及各教學單位要對教師課堂教學質量評價資料認真進行分析研究，查詢組織管理方面存在的問題，及時有效地改進工作，提高管理水平。
六、本方案自公布之日起執行，由教務處負責解釋。
附：1、山東交通學院課堂教學質量評價調查表（學生用）
2、山東交通學院課堂教學質量評價表(系（院、部）同行、學校專家督導用)
3、山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表
4、山東交通學院課堂教學質量評價統計表
附件1：
山東交通學院課堂教學質量評價調查表（學生個人用）
附件2：
山東交通學院課堂教學質量評價表
(系（院、部）同行、學校專家督導用)
（ ～ 學年第學期）
單位：注：請在相應分值欄內畫「√」。
附件3：
山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表
（ ～ 學年第學期）
單位填表日期： 年月日
注：此表由任課教師所屬院（系、部）課堂教學質量評價工作小組填寫，教務處審核、存檔；影印件一式兩份，乙份向任課教師反饋，乙份由院（系、部）儲存。不對外公布，不相互查閱。
附件4：
山東交通學院課堂教學質量評價統計表
（ ～ 學年第學期）
單位（蓋章填表日期： 年月日
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