「心靈」一詞，某種意義上是「精神」「意志」「思想」的同義詞。 還和人的天性、品性、氣質、心理、情感和審美活動有關聯。「心靈」一詞是個有溫度、有情感的詞語，帶有人文、審美、情感色彩。
「招兵買馬」，就是針對心靈上述的特質和概念內涵展開的培養、豐富、壯大的措施與行動。通俗一點說，就是完善個體的人格和精神追求，追求事業的成功與社會價值的實現，讓每個人成為乙個有個人價值與社會價值的人，有道德和靈魂的人，有精神追求和思想的人，有著較完美個性和人文修養的人。
其三：「不氣餒∕有召喚∕愛自由。」
這是作為心靈主體的人的行為。在整個心靈修養加強完善過程中，「不氣餒」需要有一種定力目標方向指引，需要個人作為精神支柱來支撐，不怕困難險阻，曲折反覆而矢志不渝，「有召喚」是整個心靈發育過程中需要個體的發揮主導和統領作用，個體需要不斷的設定目標，不斷拓展領域，不斷追求，不要迷失在繁瑣複雜或者艱難困苦的環境裡；「愛自由」既是心靈發展的本質和路徑，也是心靈發育最終的目標。完善自我，提公升精神品質、追求事業的成功與社會價值的實現就是為了獲得生命的自由。
這種自由就是掙脫世俗的羈絆，物質現實和精神桎梏等種種無形有形的束縛，達到個人與他人、與社會、與自然的和諧統一。和佛家的心物不
二、明心見性，莊子的「逍遙遊」有異曲同工之妙。
「乙個人」在「招兵買馬」過程中和「招兵買馬」之後的「戰役」性活動中一直有「不氣餒∕有召喚∕愛自由」的陪伴。這是一種精神的引領與激勵，其中，「愛自由」，是心靈招兵買馬的出發點、目的與歸宿；是方向，也是原點。
其四：結合全詩對試題的解讀
「乙個人活得要像一支隊伍」，旨在告訴我們，乙個人要活出自己的精氣神，建構積極的生活方式，追求生命意義和生命價值，獲得他人的認可與尊重。乙個人在「組建隊伍」和「指揮」隊伍開展各種活動的過程本身就是一種積極有為的活法，活動的結果是這種活法的意義價值的體現。
這道試題指向明確，論域寬廣（幾乎涵蓋了整個高中階段有關生命、生活、人生、精神、靈魂、思想價值的作文主題），思路多元，有限制卻給學生提供了廣闊的思維空間，是一道體現高考作文理念，集開放性與集中性於一體的非常好的作文題。入題容易，但要寫好這道作文題也頗有難度。
【立意角度提示】
角度之一：圍繞「乙個人是不是要活得像一支隊伍？為什麼乙個人要活得像一支隊伍？哪些人活得像一支隊伍？」這三個問題追問。
1．從生命的本質和生活態度的總體角度立意。乙個人要活出自己的精氣神，「隊伍」「招兵買馬 」「不氣餒」 有陽剛之氣，充滿正能量，充滿浩然之氣。乙個人的活法，就是乙個人生命價值和生命意義追求的體現。
人活得有志氣，有理想，有追求，有品質，有胸襟氣魄，有修養，有操守， 有生命的溫度、高度與深度。
2．從「隊伍」的總體內涵來立意。活得像一支隊伍，總體的說就是讓孤寂短暫的人生變得豐富壯大，有積極意義價值，有情感趣味追求。在人生消極散漫軟弱無為迷失的時候，振作起來，從事業精神靈魂社會責任他人關係自我認識與修養興趣愛好等各個角度充實發展自我，調動生命內在潛能，體現生命本真的存在，實現生命的意義與價值。
3．圍繞「招兵買馬」具體內涵，哪些方面去完善充實豐富提公升自己心靈，從為什麼要在這些方面「招兵買馬」的角度立意。
4．從「乙個人」和「一支隊伍」的關係立意。就乙個人如何能夠指揮一支隊伍入手，講乙個人如何因有了隊伍建設和活動而不單純孤獨渺小，因全面積極有為的追求而使得生命變得豐富有力量偉大。
5．從哪些人活得像一支隊伍，表現「乙個人」建立「隊伍」領導「隊伍」之意義與價值立意。
那些精神渙散、行屍走肉或者隨波逐流沒有認識自我調動生命潛能去服務他人奉獻社會的人都是活得不像一支隊伍的人，都是生命的浪費與貶值。
那些對社會產生危害等負面價值的人不是我們所提倡的隊伍。我們的隊伍是正能量的傳遞者，人生意義與價值的追求者與創造者。
那些有人生追求、事業建樹、品德修養、心靈思想豐富和不斷修為的人，都活得像一支隊伍。
角度之二：圍繞「乙個人怎樣才能活得像一支隊伍」追問。
1．「對著自己的心靈招兵買馬」，就「兵馬」內涵不同角度展開。如：學會欣賞，減少嫉妒；學會開闊胸襟，減少狹隘；學會積極主動，減少被動；學會自主，減少依賴；學會交流，減少封閉；學會包容，減少自以為是；學會樹立遠大目標，減少急功近利；學會精神追求，減少物質慾望，學會放下……
2．乙個人在「心靈招兵買馬」中發揮的領導者指揮者作用。
（1）如何招兵買馬（在哪些方面充實自己的心靈）。
（2）針對自己的心靈如何招兵買馬（如何有針對性，針對自己的弱點和特質加強精神追求思想情感道德品質薰陶）。
（3）在招兵買馬過程中總攬全域性，關注初始，出發把握方向，守住本真。
3．「不氣餒∕有召喚∕愛自由。」強調乙個人在「招兵買馬」過程中的表現與作用。意志力，引領作用，個人在「招兵買馬」過程中對最終目的與意義之堅守。
4．不斷的組建、完善隊伍的「兵馬」並開展活動。在隊伍活動過程中種種場場「戰役」的設計，積極英勇智慧型的表現，最後呈現出來的「戰果」，都是活的像像一支隊伍的明證。
角度之三：圍繞「我們是否活得像一支隊伍？為什麼？」這兩個問題追問。
這是從立足現實的角度，談當代人的生活態度、生命態度、人生觀、價值觀。帶有思辨性與現實意義。也可以通過反面用例來立意：
「乙個人」沒有「一支隊伍」的活動引領導致生命的孤獨軟弱迷茫荒涼死寂不自由，生命價值感的缺失。
不管哪個角度，乙個人在心靈修養完善豐富提公升、事業追求等過程中個人價值與社會價值體現出來；對生命價值的追求與探索，對生活的態度要體現出來。用例中，「招兵買馬」比喻詞內涵———人的心靈種種追求、精神品行修養、思想的豐富、修養的提公升、人格的完善、審美情趣的薰陶、人性弱點的克服、人格與特質的完善、事業的追求、積極有為的人生態度與生活方式等等，一定要坐實。寫作中可以不出現「招兵買馬」內涵，但是內容一定要涉及生活態度、生命態度、人生觀、價值觀。
【補充說明】
在立意的廣闊性方面，個人事業的追求，尤其是藝術家、思想家在事業領域的開拓進取創新，各個領域的人士在心靈和精神世界的探索追求；對人生智慧型、藝術與本質的探求，如：中和之美、人生曲與直的把握執著與圓通、寧靜淡泊與積極有為、「我是誰？」的辨證深入的思考； 事業心與社會責任感，對人生的思考等等，都屬於個體的心靈組建「隊伍」與「招兵買馬」範疇。
在論證材料的選擇方面，幾乎所有的名人、各個領域，各種生活方式和生命態度，帶有人文和文化思想精神情懷的事例都可納入符合題意的用例範疇。比如，科技方面賈伯斯的禪宗，文藝方面邁克傑克遜的心靈強大過程，政治方面的曼德拉……，面對挫折，面對磨難，面對複雜的人生，面對人性的弱點，都是在拓展強化壯大豐富自己的心靈世界。
在文體選擇方面，可以寫記敘文，通過對典型人物的敘述來表現主題；可以寫議**，圍繞某一角度闡釋、論證；也可以寫散文，表現心靈的如何豐富完善，乙個人如何組建與指揮一支隊伍，如何活得像一支隊伍。
作文試題二：
一位著名作家近日在自己的一篇作品中寫道：「在寧夏的西海固，在貴州的偏遠山區，在四川小涼山的深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會很安詳地坐著曬太陽，甜蜜地打盹，萬事不掛心，目光溫和得如新生羔羊……」這位作家用很抒情的筆調描繪了一幅他很欣賞的「很窮但很快樂」畫面。
你同意這位作家的抒情嗎？請自擬題目，自選文體，寫一篇作文，談談你對這位作家的抒情的看法。
【試題解讀】
本文是一道新材料作文題。
材料選自2023年1月22日《羊城晚報》阮直的一篇文章《不對等抒情》。作文要求考生對某著名作家的用很抒情的筆調描繪的一幅他很欣賞的「很窮但很快樂」畫面發表自己的看法。涉及到對「物質追求與精神追求」「單純樸素與回歸心靈」「藝術與生活」等關係的理解。
考生可以贊同這位著名作家的「抒情」，也可對這位作家的「抒情」提出質疑，還可以以作家的「抒情」為出發點，談自己的見解。該試題體現了近幾年高考作文有限制，也有開放度的特點，具有很好的導向性。
【立意角度提示】
角度之一：贊同作家的「抒情」。
1．精神大於物質，幸福和人的心靈（精神）追求有關，和物質慾望成反比。（從物質追求和精神追求的關係切入）
2．回歸本真，遠離慾望和物質追求，精神比物質重要，快樂幸福和物質無關。（從物質追求和精神追求的關係切入）
3．多一些藝術的真誠，用美好的眼光看待世界，持一種美好積極陽光的心態面對世界，會擁有更多的幸福。（從畫家看待世界的方式切入，肯定作家眼光獨到）
角度之二：不同意作家的「抒情」。
1．物質是精神生活的基礎，沒有物質基礎的幸福是空中樓閣，水中月，鏡中花。（從物質追求和精神追求的關係切入）
2．這種「抒情」浪漫但不現實，把「很窮但很快樂」的生活過於理想化。要認清現實、面對現實，處理浪漫和現實的關係。
角度之三：從材料強調「偏遠」 「大山深處」「目光溫和得如新生羔羊」 這些「很窮但很快樂」畫面入手，突出人類原真簡單樸素純淨的可貴與美好，引領現代人們回歸自然和心靈的本真。
1．回歸一種素樸的生活。本真簡單樸素純淨初始很美好，對於人類文明發展，生活的進步有著重要的引領和回歸的價值與意義。
2．不管社會如何發展，人和自然，人與人關係的和諧，人自身心靈的和諧（精神與物質的平衡）的和諧是幸福的源泉與根本。
角度之四：從藝術和生活關係入手，談論藝術與生活的關係。
1．藝術源於生活，高於生活。
2．藝術是對生活的提純，過濾；（有美化理想浪漫的傾向）
3．藝術是對生活更本真、深入的觀察與表現。（有現實主義色彩）
4．藝術的人生不等於現實的人生。藝術和生活不能劃等號，對生活和藝術這兩個不同的領域應採取不同的認知方式和生活態度。
【補充說明】
這道試題在用例方面，需要聯絡社會現實的生活風貌價值取向精神追求。突出立意的時代感與現實性。
在文體選擇方面，試題要求「談談看法」，只能寫成議**或者議論性、表現性散文，一般來講，不能寫成記敘文。(說明：這道作文，不是絕對不可以寫成記敘文，因為**、散文、戲劇、詩歌以及寓言等文學體裁，都可以含蓄表達看法，只是與議**表達方式不同。
所以如果學生以記敘文、戲劇、寓言等文體，委婉地表達了自己的觀點，應視為合乎寫作要求。)
補充：有老師建議：作文第二題，如持贊同態度，亦可從「知足常樂」的角度寫。
如持反對態度，可從「不能安于貧窮」（或滿足現狀）、「窮宜思變』」、「告別貧窮」、「人窮志莫窮」等角度寫。這樣，可以拓寬思路。
附1：廣東省作文等級評分標準
青島市一模作文分析以及評分標準
三 作文分類 查標作文在審題方面基本分切題和跑題兩大類，從立意方面細化，則可從論證和材料方面區分出高下 一類 60 54 二類 53 42 三類 41 31 四類 30 0 切入分 42分 一類文 觀點準確，論證集中充分，材料豐富。二類文 觀點準確，論證時有游離現象，不能扣緊論點，或論證不充分，材料...
作文評分標準
說明 一 基礎等級評分，題意 項主要看選擇角度是否符合材料內容的範圍。二 發展等級評分，不求全面，可根據 特徵 4項16點中若干突出點按等評分。1 深刻 透過現象深入本質 揭示事物內在的因果關係 觀點具有啟發作用 2 豐富 材料豐富 論據充足 形象豐滿 意境深遠 3 有文采 用詞貼切 句式靈活 善於...
作文評分標準
24 寫作 60分 說明 基礎等級評分以題意 內容 語言 文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。發展等級評分，依據4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等級評分，直至滿分。未擬標題扣2分。出現錯別字，1 2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上 含6個 扣...