與建議2023年12月
一、學校管理中要關心和信任教師
在學校管理中，把教師管理作為第一要素，樹立「以教師為本」、「教師發展第一」的管理思想，這是21世紀學校管理中應建立的最重要的也是最基本的理念。教師是學校的主人，是學校興衰成敗的決定性力量。我覺得要教師用心教學，就要得到教師的「心」；要真正地得到教師的「心」，就要真心關心教師、愛護教師，特別是尊重和信任他們。
（一）關心教師的家庭與生活
關心教師就要關心教師的家庭與生活，把感動送給教師。比如我校在教師辦喜事、喪事時，學校總會送去祝福與問候，讓教師感受到學校的溫暖；在過年過節，學校會請教師家屬到學校做客，感謝他們對教師工作的理解與支援，讓教師無後顧之憂，能安心的工作；在教師生活上學校食堂專門開設了教師視窗，方便教師就餐等等，讓教師吃的舒心，從而更好、安心的工作。
（二）關心教師的成長
教學以學生為本，辦學以教師為本。要給教師實實在在的東西，要為教師成長做事。什麼是好學校？
好學校就是學生在這裡成長得快，教師在這裡也發展得好，而且能產生為國家做出重大貢獻的人。關心教師的成長就要讓學校年輕教師的業務素質能夠盡快得到提高。為了提高年輕教師的業務素質，每年都搞一次青年教師拜師會，要求每一名年長的骨幹老師帶一名新老師，老教師定期指導年輕教師備課、上課，定期互相聽課、評課，不定期進行學科講座。
關心教師的成長就要不斷更新教師的教育觀念提公升教師素質，學校應把選派教師外出學習當成一項「福利」，經常派教師到省內外參加各級語文、數學、科學、課題研究、心理健康教育、少先隊工作、班主任工作等各類學習、培訓、觀摩。此舉，對提高學校教師積極性同時提公升教師素質起到了立竿見影的效果。學校的工作很大程度上是凝聚人心的工作。
全體教師如果都能心繫學校發展，對學校的前途都能用「心」關心，這樣的學校就一定能發展壯大。
（三）信任教師，體現教師主人翁地位
學校要讓每一位教師在學校事務中體現出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與學校的管理。學校在這方面就做的很好，總是堅持民主集中制，不搞校長一言堂，有事大家一起議，積極聽取教師好的建議。因為這樣一方面教師參與了管理決策，也就有了實現具體工作目標的承諾，可以激發其主人翁意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值感；另一方面由於教師參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了教師對學校工作的認同，使全體教師對學校的管更具信任感和歸屬感，使學校領導與教師形成乙個整體，使每個教師認識到個人的成長、發展與學校事業的發展是密切相關的，這樣就能激發教師的使命感。
二、學校教學工作要公平,要創新
1、學生受教育要公平化，「教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。」教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。
要樹立公平行為，就應該公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每乙個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬鬆、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把「尺子」量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異。
2、教師備課，集體化備課是學校教學活動中的乙個重要環節,所以現今大部分學校在這一環節抓的都比較嚴,要求教案設計中要保證有以下十個專案：一是日期、周次與課時；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標；五是教學重難點；六是教具；七是教程。教程中要有「教學內容、教師活動與學生活動」；八是分層作業布置；九是教學記；十是「板書設計」。
有的學校還可以考慮增設「作業反饋」這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業需要幫助與訂正的學生姓名等；還有的學校可加入「主要教法」，這個欄目，以增加教師的教法選擇意識。同時對教師備課周小查月大查等等.這些辦法看似很好但我覺得收效不大,大部分教師不是把時間用在教材的鑽研和創新上,而是用在了超(抄)備課和應付檢查上,這樣根本沒有達到備課的目的。
所以建議備課的集體化,具體做法是要求一周每個教師備一節課,學校統一安排各個教研組半天時間讓同組的每個教師展示自己備課,然後大家進行評課交流從而形成統一的教案簿。這樣做既可增進教師之間的交流,達到資源的共享,同時也可以減輕教師備課的負擔。
3、課堂教學，公開化課堂是教學工作的主戰場,我覺得課堂抓好了教學工作就成功了一大半。那麼課堂教學怎麼抓?建議我們在平時抓課堂教學的基礎上不如推行課堂教學的全面公開化。
全面公開化即把教室門開啟,學生可以聽,教師可以聽,學生家長可以聽，把學校門開啟，向社會敞開，讓關心教育的人士走進我們學校走向我們的課堂教學。這樣做不僅對教師是一種監督，對提高課堂效率有很好的促進作用，同時對社會人士家長了解我們學校，我們的教師，從而理解我們的學校我們的教師工作有重要的好處。
4、教學計畫按組制定，現在，有的學校的教學計畫都是以個人的名義制定的，這樣做相互之間沒有交流與學習。我想是否可以分小組制定計畫。設想如下：
①同一年級組同一學科的老師坐下來經過討論與交流後共同制定乙份就可以了，這樣來的更實在。以前要求教師一人寫乙份，很多教師就是隨便抄乙份完事，根本達不到所需的目的。
②班級情況分析和具體措施先年級主任、班主任、各班課任教師集體討論，總結出年級段的共性，再根據各班的個性特徵，各執教老師分別制定乙份。
三、學校德育工作強化措施，多想點子，注意實效
在德育工作中，我們應注重營造良好的環境，讓每一面牆壁，每一枝一葉一花一草都說話，突出環境育人；應避免重「教」不重「育」，重「說」不重「活動」，知行脫節，枯燥說教。在德育工作中我們應該多以豐富多彩的活動為載體,讓學生在活動中受到教育,在活動中自然的內化從而達到德育的理想效果，突出活動育人；應注重以「人」育人，首先應加強教師師風建設，發揮教師在德育工作中的榜樣示範作用。應經常性的利用校廣播宣傳品學兼優的學生事蹟，比如我校一年一度的感動校園十大人物評選活動，就在我校掀起了德育教育的新高潮，使學生受到了深刻的教育，這就是以人育人。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」學校管理是一門藝術,要很好的掌握這門藝術,還需要我們去學習,在實踐中去摸索總結。
對如何加強基層黨支部建設的幾點思考
加強基層黨支部建設，這既是 綱要 規定的經常性工作的重要內容，也是帶動和促進其它工作落實的重要保證。基層中隊在加強基層黨支部建設中應突出抓好 乙個班子 兩支隊伍 的建設。一 抓好黨員隊伍建設。基層中隊黨支部既是中隊建設的領導核心，也是中隊團結凝聚的核心。只有按照 科學發展觀 的要求把黨支部建設得很堅...
對學校管理的幾點認識
校長是學校的核心，一所學校的盛 衰 成敗，在很大程度上取決於校長的管理。作為校長，我始終把學校管理視為我生命的全部。在擔任校長的這些年來我始終堅信 校長要把好學校發展之 舵 一 制度規範化之 舵手 現代管理學認為 管理最少的領導才是最好的領導。那是什麼在引領 監控著學校這個大群體呢？那就是學校的制度...
對學校教學管理的幾點建議
一 明確教學是學校的核心。學校所有的工作都要圍繞教學來開展，要統一思想，然後再以制度的形式逐項落實到具體工作中。二 強化學校的職業教育性質。首先應加大投入力度，加強校內實驗實訓基地建設，努力實現教學裝置和教學手段現代化。其次應加強校外實習基地建設。現代職業教育離不開企業的參與，企業參與是培養熟練操作...