多**手段如何與學案教學巧妙結合？實施方案計畫
1、指導思想
當今，資訊科技高速發展，教學改革不斷深入，先進的教學技術逐步得到應用和推廣。多**輔助教學技術被廣泛的引入中學課堂，克服傳統教學的弊端，激發學生的學習興趣，提高教學效果和質量。
學案教學是我縣專研了近10年的一種教學理論和模式。教師利用課前設計好的學案有效的控制課堂教學程序、學生利用教師提供的學案通過自主學習，合作學習、師生互動**等方式，主動融入到學習知識過程中去的一種課堂組織方式。
以學案式教學為主線，融入多**教學使它們有機結合，從不同角度、不同層次來闡述教學內容做到優勢互補，形成合理的學習框架。兩者有機結合，第一能極大的豐富教學資源，為教師的教學提供更為廣闊的平台。第二，創設教學情境，激發學習興趣，給導學案應用注入活力。。
第三，增加教學容量，進而**學案，提高教學效率。第四，能教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養學生思維能力。
然而，多**與學案式教學結合的效果卻參差不齊。有些教師能很好的巧妙結合，多**起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學的效率。但不少教師程度不等的受到了多**的左右，脫離了「自主、合作、**」的模式，不能確保學生的主體地位，學生的思維被多**禁錮。
學生嘗試的過程被多**代替等。如何使多**與學案的結合達到最佳狀態，這是乙個現實而又緊迫的課題。從課堂教學入手，通過行動和反思總結出一些方法，優化課堂教學，進一步提高教學質量。
2、研究的具體步驟：
1、研究的內容
（1）在學案教學中，多**在教學各個環節的切入點所在，以及教學各個環節呈現的特點和存在的弊端
（2）多**與學案有效結合教學例項研究
2、研究步驟：
第一階段：準備階段（2014.1--------2014.3）
進行課題研究的前期準備工作，制定課題研究的活動計畫，確定實施步驟，明確課題組人員分工。對本學科教師進行訪談，調查多**在學案教學中的好處以及二者巧妙結合的心得體會。對學生進行相關的問卷調查，了解學生對多**與學案教學結合應用的意見和建議（在掌握知識、提高技能、訓練思維、情感態度價值觀方面）
第二階段：實施階段（2014.4------2015.12)
1、根據以上調查材料，制定初步的教學整改計畫（2014.4)
2、進行多**與學案教學在各個環節巧妙結合的創新研究。 (2014.4-----2015.1)
自主學習環節
合作討論環節
展示反饋環節
注意：此環節（教師要有研究隨筆、教學案例、學案前後變化材料、研究過程中學生成果反映等）
3、課題組中期評估：分析第一階段的資料與材料，寫出中期實驗報告。進行中期評估、交流、研討活動。
4、課堂教學案例研究(2015.2-----2015.12)
每人準備一節關於課題的研究課，有教案和配套的課件、有實錄、說課材料、總結成功和失敗之處，並做好**課的記錄，將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法、學習體會等情況有書面材料。
第三階段：（2016.1-----2016.6)
彙總課題研究資料，完成並撰寫研究報告，將有關研究成果集結或出版；召開課題鑑定會，推廣研究成果。
3、課題具體分工
此環節要有研究
隨筆，教學案例、學案前後變化材料、學生成果反應
4、最終成果名稱以及承擔人
5、課題組成員平時職責
我是課題研究《多**手段與學案教學巧妙結合》課題研究組負責人李瑞，課題研究的材料在每學期末收一次。就發到我的郵箱裡。
課題組成員平時職責：
1、課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，並做好記錄。每學期至少要上好一節課題研討課(我們的課題是多**手段與學案教學如何巧妙結合，所以每一次研討課要有配套的課件，最好有錄影），並作好每節研討課的記錄和評析，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法、學習體會等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔。
2、課題組成員在開學初要上交本學期課題研究的可行性建議，學期末進行總結。
3、課題組成員每人每學年至少發表一篇與課題研究相關的文章。（三優工程**就行，一定要與課題有關，要有證件）
4、課題組成員每人每學期至少上一節校級及校級以上的關於課題的研究課(我們的課題是多**手段與學案教學如何巧妙結合，所以每一次研討課要有配套的課件，最好有錄影），課後要反思，並交教案（非學案）及說課材料、聽課教師課堂評價表到課題負責人存檔。
5、課題組成員每月必須按時上交一篇教學案例（非教案、學案）
六、課題的日常管理
1、課題組成員要在研究期間適時的對學生出現情況進行調查摸底，及時收集並儲存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。並在課題研究過程中，及時總結成功經驗，撰寫案例或**,決不從網上、報刊或書籍中抄襲他人**作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、資料等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。
七、課題檔案制度。
課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案，確保材料完整、準確、系統。凡歸檔的文字材料，要求格式統一(a4紙），工整清晰、規範，便於儲存和查閱。所有材料必須有紙質材料和電子文件。
要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：
1、計畫性資料。包括申報表、課題實施計畫、個人每學期工作活動計畫。
2、基礎性資料。包括學生的基本情況（成績）、課題組教師的基本情況。
3、過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學案例、說課稿、課堂實錄、課後評價記錄以及學生活動的情況、課題組活動記錄表、課題組研討課統計表。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及學校、學生的反映等。
4、專題性資料。包括專題講座、專題研討等有關課題研究的相關資料。
5、效果性資料。①包括個案變化和群體變化資料；②教師研究成果反映：獲獎**、證書等；③學生活動成果反映：如學生測試成績的統計分析、試卷及有價值的學生作業、製作等成果。
6、總結性資料。包括學年、學期專題研究總結、會議記錄、**、結題（研究）報告等課題資料。
八、過程性資料蒐集注意事項：
①真實性：教育科研最忌諱形式主義和走過場，研究過程應該實實在在，過場材料當然也應該是真實可靠的 。因而蒐集資料時首先要遵循真實性原則，堅決摒棄那些華而不實的假材料和沒有實際操作的偽材料，以確保研究過程資料的真實可靠。
②準確性：從資料的**、時間、地點等方面，鑑別資料的真實性和可靠性；檢查資料是否準確，以確保資料的客觀性和有效性；對有關資料進行分析比較，看它們有無矛盾和出入，抽樣選取的資料是否有典型性和代表性，從而決定對資料的取捨。
③完整性：科研工作涉及到學校、教師、學生等方方面面，蒐集資料也要做到全面細緻，不可掛點漏面，有所偏廢。要達到通過材料就可以真實全面了解實驗全貌的目的，體現研究過程資料的全面性原則。
④系統性：一般要制訂乙個資料分類方案，然後按照方案要求，有目的、有計畫地蒐集資料，並分門別類，依次排列，做好對資料的科學整理。
[後附思品課題研究過程性材料表：表一---表八]
思品課題研究過程性材料
記載表冊
課題名稱
課題負責人
課題組成員
表一：課題研究有關資料的收集與分析記錄表
說明：本表用於課題組每位教師填寫研究期間陸續收集到的與本課題研究有關的書籍、**、隨筆、採訪、報道等。其中出處指：
出版社、報社、雜誌、**等名稱。一本書（一篇文章）填寫一張。
表二：課題組重要研究活動（會議）情況記錄表
第次研討活動記錄人：
說明：本表是每個課題組活動時以組小節用表。活動包含課題研討活動、組內活動、請進來指導性活動、外出學習觀摩等。
活動記錄可記參與者的主要觀點，要注意熱點、難點、創新點及爭議點的記錄。
表三：課題組階段性研究工作小結記錄表
第研究階段
說明：每個課題組應在中期檢查前、後各至少安排一次階段性小結活動，
檢查課題研究程序。工作小結主要填寫本階段研究工作的經驗、存在問題等。
表四：課題研究效益性或影響性成果發表.交流.獲獎記錄表
說明：本表為課題組對所有成員研究成果的彙總表。研究效益性或影響性成果可以是專題**、案例、課件等在各種報刊上發表或研討會上交流，也可以是參與各級各類競賽獲獎情況。
可以是參與研究者的公開作課案例、反思、作課證書。表六
課題研究實施方案
創設問題匯入模式提高學生數學 能力 實施方案 一 國內外研究現狀述評 情境 主要源自中國古代文化 美學 中的乙個重要概念,就是有情之境,和諧之境.情境教育實際是為受教育者創設乙個可以激發人的學習興趣 學習熱情的環境。對它的研究國內外已有很多。美國教育家杜威就十分重視情境教學，他主張必須有乙個實際的經...
課題研究實施方案
會盟二中課題研究實施計畫 實驗稿 課題 中學生良好自學習慣養成的研究 一 指導思想 堅持教育科研為學校教育教學發展服務的宗旨，通過開展校本培訓 校本教學研究活動，充分發揮全體教師的主動性 積極性和創造性。不斷增強教師的科研意識 教改意識，扎扎實實的進行課題研究，使更多的教師向 科研型 教改型 方向發...
課題研究實施方案
2 科學性原則 在實施中做到方法科學 資料科學 實施的問卷 制度等方面的科學，實施組的教師用科學的頭腦，定期實施班級管理考評，鼓勵先進，督促後進，形成良好競爭氛圍，使此課題在實踐中收到實效。3 發展個性原則 新課程理念中特別注重學生個性化發展。教師必須清醒面對今天的教育形勢，這是乙個尊重個性 展示個...