2010學年第一學期
大學英語教學計畫
（兼工作手冊）
（2010.09.12 --- 2010.01.16）
中山大學外語教學中心大學英語教學部制訂
2010-09-08
2010學年度第一學期
大學英語一般要求階段第
一、二、
三、四級教學計畫
（2010. 09.12 — 2010. 01.15）
一、總則
根據《大學英語課程教學要求》與我校的實際情況，秉著因材施教、分級教學的原則，我校本科生的《大學英語》課程教學已自2009學年從2009級學生開始實行「6+3+3」或「9+3」學分模式的分級教學。其中9學分（162學時）列入公共必修板塊，3學分（54學時）列入公共選修板塊。
新生入校後參加統一的英語水平考試，根據水平考試的成績，將學生分成「a、b、c（即
一、二、三）」三個起點級別實施分級教學。
a (**)起點：大學英語課程按照「6+3+3」模式設定。其中基礎英語類課程（大學英語
三、四）6學分，為公共必修課；高階英語類課程3學分， 為公共選修課，學生必選；3學分為英語類通識公共選修課程。
b (二級)起點：大學英語課程按照「9+3」模式設定。其中基礎英語類課程（大學英語
二、三、四）9學分，為公共必修課； 3學分為英語類通識公共選修課。
c (一級)起點：大學英語課程按照「9+3」模式設定。其中基礎英語類課程（大學英語
一、二、三）9學分，為公共必修課；3學分為《大學英語四》公共選修課程。
該課程為c（一）級起點學生的必選課程。
二、教學目的
根據《大學英語課程教學要求》，強調以「大學英語教學改革必須堅持以『聽說』為主，聽力為綱，其他為目，綱舉目張，全面提高英語綜合能力」（張堯學，高教司司長，2008）為指導思想，培養學生良好的學習方法和學習習慣，全面訓練學生的聽、說、讀、寫、譯等方面的基本技能，幫助學生打下紮實的語言基礎，提高英語應用能力。
三、教學任務
本學期自2023年9月12日始至2023年1月15日止，共18周。周課時為：2+2= 4節。
其中2節為課堂教學（涵蓋《全新版大學英語綜合教程》、《全新版大學英語聽說教程》、《全新版大學英語快速閱讀教程》和《全新版大學英語閱讀教程》）；另2節為 「教師指導下的網路自主學習」與測試課。第1-17週為正常教學時間；第18週為停課考試時間。
1. 本學期大學英語一般要求階段
不同教學級別（
一、二、
三、四級）分別使用上海外語教育出版社出版的全新版《大學英語》系列教材第
一、二、
三、四冊。全新版《大學英語》系列教材各級包括：《綜合教程》、《聽說教程》、《閱讀教程》和《快速閱讀》。
各級課程分別要求：
課內完成《綜合教程》中的課文及部分課後練習、《聽說教程》中的口語及聽力練習部分，適量進行《快速閱讀》的技巧講解和操練。強調對學生的聽說能力的培養，學生的聽與說的課堂教學時間應佔課堂教學總時數的50％。
課外學生自主（**和脫線）完成各相應級別的《綜合教程》中的練習及測驗、以及《聽說教程》中的聽力測試部分。**學習的記錄及**記錄的測試成績將佔期末總評的20%；《閱讀教程》、《聽說教程》及《快速閱讀》以課堂測驗的方式（期末考試中涵蓋的方式）檢查課外自主學習的效果。新的「新理念大學英語自主學習與測試系統」（即學習大廳）將在開學後第二週開始執行。
2. 較高要求階段（後續課階段）
各級課程課內完成指定教材外，還須安排學生**或離線自主學習內容，**自主學習記錄或離線自主學習後以郵件或其他形式返回的作業也將作為期末總評的重要依據（建議佔20%）。
較高要求階段課程的教學計畫另行制定。
3. 預科班可參照以上辦法實施。
四、教學要求
《大學英語》一般要求階段各級別的教學主要採取教師課堂講授與學生自主學習和**自主學習相結合的形式進行。
教師課堂講授是指：
《大學英語》
一、二、
三、四級各班級由任課教師根據統一的教學計畫與安排，對各單元課文的重點語言點及文化背景進行講解分析，自行設計和編排相應的課堂活動，進一步鞏固和加強學生對課文的理解，組織學生就所學語言及技能進行操練，並且模擬真實的語境引導學生學以致用。課堂教學組織方法形式不限，教師可根據個人專長特點和學生的具體情況，採取不同方法，因材施教。加強聽與說的訓練，重視句子與語塊(prefabricated chunk)的仿說和會話策略的學習，著重培養學生日常英語口語表達能力、幫助學生掌握常用交際功能的英語表達法；幫助學生舉一反三，在運用中內化（internationalize）所掌握的語言；強化聽力理解能力的培養，使其具有邊聽邊記錄、聽後總結與複述的能力，使其具有聽懂短對話、長對話與短文的能力；四級階段還要強化學生對音/**的新聞報道與新聞綜述（長度為5-10分鐘）的理解能力。
各級的教學方法要盡可能多樣化，教師要組織好與主題相關的一系列聽、說、讀、寫、譯的課堂操練實踐活動（text-related，topic-related and task-based practices and activities），並檢查上一節課布置的各項課外學習任務。具體要求：
1．詞彙、語法
掌握並能正確使用《綜合教程》中（以text a為主，也涉及text b部分內容）出現的語言重點（常用詞彙、語法結構、短語及習慣表達方式等預構成語塊）、熟悉詞與詞的搭配關係、掌握組詞成句，組句成篇的原則與方法。
2．閱讀
加強閱讀技能的培養。培養閱讀技能要注重語篇水平上的閱讀理解技能（即：確立中心思想、區分主題與細節、辨認重要事實、進行綜合概括、做出合理判斷、進行正確推論、得出合乎邏輯的結論）和快速閱讀技能（即：
略讀、尋讀、猜測生詞詞義和利用語言訊號進行**）。為培養學生快速獲取資訊的能力，在課內適當增強快速閱讀技巧的訓練。
3．聽力
聽力教學以《聽說教程》的課堂聽練與學生課外自主聽練相結合，輔以其它相關材料（如電台電視新聞報道、新聞綜述、專題記錄片）。主要增強語篇水平上的理解能力，即：提高學生對所聽材料的分析、歸納、判斷和推理能力，同時也要進行聽寫、歸納總結等的專項聽力的訓練；加強從相關材料中攝取自己所需資訊的能力。
在課堂上，教師要講解聽力技巧，強調學生在聽力理解的訓練提高過程中自始至終以語篇訓練為主線，培養學生在聽的過程中先抓中心思想，後抓要點，培養整體理解及攝取特定資訊的能力（listening for general idea and specific information）。
4．寫作
要求學生掌握《綜合教程》中出現的寫作技巧和策略，但是不同級別的學生，對其寫作內容和形式做不同的要求。其中
一、二級以漢譯英和段落寫作為主，熟練掌握基本的詞彙、句法層次的表達技巧，以及段落主題句的擴充套件，組段為篇。
三、四級的寫作訓練以篇章寫作為主，內容為各單元要求掌握的寫作技巧和策略，同時進行「listening-based writing」的訓練。任課教師必須檢查學生平時寫作訓練，但考查方式由教師自主決定，考查結果作為平時成績的一部分記入期末總評。
5．口語
加強說的訓練，重視句子與語塊(prefabricated chunk)的仿說和會話策略的學習，著重培養學生日常英語口語表達能力、幫助學生掌握常用交際功能的英語表達法。對不同級別的學生的口語要求及考核辦法也不盡相同。第
一、二冊主要圍繞《聽說教程》中的主題展開，熟練掌握日常會話能力和技巧，重點培養學生口頭交際能力，掌握教材中所列的各種交際功能。第
三、四冊主要培養學生對所學教材（包括《綜合教程》和《聽說教程》）的內容以及相關主題進行較有深度的討論、陳述並問答相關問題的能力。
課題上要注重學生的口語交際與陳述的訓練，任課老師應介紹口語交際及觀點陳述的技巧，給學生提供操練的機會，在學生展示其口語交際和觀點陳述之後，應給予具有針對性和建設性的評價。
學生自主學習
學生自主學習是指學生利用全新版《大學英語》系列教材附送的單機版助學光碟、中山大學外語教學中心大學英語教學部**上的教學資源（包括全新版《大學英語》系列教材的網路版、大學英語自主學習系統以及其它英語學習資源庫等），以及中山大學的elearning上的blackboard平台上學習資源，自主地學習教材中的內容。 具體包括： ① text a和text b中所包含的語言知識、詞彙、語法結構、語篇結構及涉及到的背景知識等；② 完成各單元課文後的練習；③認真完成任課教師**或課堂所布置的各項課外學習任務和新課預習準備活動；**學習，完成並提交**學習系統上的測試題，本部分將佔期末總評成績的20%。
教育網**：
公共網**：
廣州大英教學平台：或
珠海大英教學平台：或
五、考試安排
本學期設期末考試和平時課堂測試（pop quiz）若干次。本學期一般要求階段各級對寫作和全新版《大學英語》系列教材的測試將集中納入期末考試中。
1． 口語測試
一般要求階段的
一、二、
三、四級《大學英語》課程及較高要求階段（後續）課程不在學期末專門安排時間進行口語考試，對學生口語能力的評估應貫穿於全學期的課堂教學中；佔期末總評的15%的口語能力應基於學生在課堂上的至少三次「classroom presentations」 和其他形式的課堂口語測評。
較高要求階段各課程的課堂口語測評的形式由擔任各課程的老師自行或集體決定,但應反映在課程教學計畫中。
在課堂進行的口語測評可參考以下方式：
第一、二冊考查學生進行interview以及就日常話題進行簡短問答（q&a）、就教材所涉及到的主題進行討論並簡短發表個人意見 (discussion) 的能力；
第三、四冊考查學生進行interview的能力、對教材所涉及的主題進行討論並發表個人意見 (discussion)、以及就某個主題比較完整地發表自己觀點和意見(mini-presentation)的能力。
2．寫作測試（改革題型）
寫作測試是期末考試（terminal exam）的一部分。
一般要求階段各級期末考試的寫作測試納入到期末考試中。
本學期一般要求階段的
二、三、四級（第
三、四冊）的寫作測試形式繼續使用改革題型（即先聽後寫的「listening-based writing」）。
一般要求階段的一級期末寫作測試沿用傳統的測試方法,但在時間安排上納入期末考試中。
較高要求階段的高階英語類課程的寫作測試應在各課程的教學計畫中有具體的說明。
3．期末考試
期末考試將於第18周進行（暫定，具體時間由教務處統一安排）。一般要求階段《大學英語》系列教材各級別的考試題型可能包括：
（1） 各種形式的聽力：長、短對話理解、短文理解、複合式聽寫、新聞報道、新聞綜述或專題採訪（四級）等；
2019學年度第一學期高二英語
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2019學年度第一學期
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2019學年度第一學期
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