期中考試已經過去乙個星期左右的時間了，在這段時間裡，我相信各位老師對班級成績情況和自身的教學情況有了全面的分析和了解，對今後的教學方向有了清晰的認識，既然是期中考試質量分析會，我們先用資料來看看我校總體考試情況。
一、資料反映教學成績。
全鎮每個年級都有五個班。
先看我校各班在鎮排名情況：第一名：2個（五年級數學和英語）；第二名2個（六年級數學和語文）；第三名2個（一年級語文和五年級語文）；第四名5個（三年級語文、四年級語文、二年級數學、四年級數學、六年級英語）；第五名3個（二年級語文、一年級數學、三年級數學）。
再來看各班與鎮首名的差距值：一年級語文約差10分，數學約差10分；二年級語文約差25分，數學約差18分；三年級語文約差11分，數學約差14分；四年級語文約差17分，數學約差10分；五年級語文約差9分，數學高出25分，英語高出29分；六年級語文約差6分，數學約差6分，英語約差13分。
這個資料真實的反映出了我校教學現狀，面對這樣乙份答卷，讓我們心生擔憂啊！如果我們不奮起直追，不從平日課堂教學抓起，那年終考試，我想成績都不會有所改觀，到時，我們怎麼對得起學生，對得起對我們有所期盼的家長。
二、教學決定教學成績。
教師們一定要從教學的源頭，就是常規抓起。
首先說備課，俗話說得好，不打無準備的仗。電子教案減輕了老師們的備課負擔，好多老師的備課本估計都塵封著，只在教導處進行教學常規檢查之日才能夠有幸得以見日。有些老師有自己獨到的備課辦法，比如在課上直接進行備課，批註出教學重難點等等，這種方式值得推薦，也說明了這些老師很注重課堂教學，但是不是所有的老師都能這種做呢？
我估計有些老師很少備課，拿起課本就直接進了課堂。這種對待教學的態度非常不好。如果你不能對文字進行深入的了解，你能丟擲多少個有效問題來引導學生，或者你應該讓學生共同**哪些有價值的問題。
所以杜絕無認真備課就進課堂有非常有必要的。
再說課堂教學。這是對你所備的課加以實施的乙個過程。我們老師要達到這樣乙個目的：
學生樂學你的課，學生在你的課上有所學。我們要把對公開課的態度持續到每一節課，不能說沒人聽我的課了，就弱化了這種嚴謹、面容親切的教態。
接著說學生輔導。我們老師要有針對性的輔導。有老師可能說有輔導學生的願意，卻沒有輔導學生的時間，我想借用魯迅先生的一句話：
時間就像海綿裡的水，只要你願擠，總還是有的。從哪些地方擠時間，一是從早晨到校的時間，二是利用好午間自習時間。每天二三分鐘可能有點少，但所有的日子積累下來的時間就多了。
最後說考試。考試是檢測教學質量的一種方式。我們老師一定要做到同步考試，及時分析，查詢問題，找出突破之口，以此來提公升學生成績。
綜上所說，如果說教學決定教學成績的話，還不如說成是教學態度決定教學成績。學生成績就是你老師教學的一面鏡子。我們要拿這種鏡子多審視自己，再利用這種鏡子照照他人，作個對比。
教導處要認真落實每月教學常規檢查工作。
在這次質量會上，我聽到了大家不同的發言，但都有乙個共同的心聲，那就是在今後的教學中，努力提高教學成績，為自己的聲譽而戰，為高橋小學的聲譽而戰。我相信老師們一定會做到的。
期中考試質量分析發言稿
再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流 互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課 動腦思維，還能鍛鍊語言表達能力。不動筆墨不讀書 好記性不如爛筆頭 都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是複習舊知識的依...
期中考試質量分析會發言稿
各位老師 剛才陸校長就 七 八年級期中考試進行了資料分析，資料分析全面 詳盡，暴露出了我們學科教學自身存在的問題，有很強的說服力。相信大家在這個會議之前，在拿到學生的試卷，看過學生的分數後，各自也進行過反思總結。出現問題的原因是多方面的，有學生本身智力的因素，也有學生自身存在的非智力因素，如 學習態...
期中考試年段質量分析會發言稿
2 再說課堂 增加時間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學生是主體，大家都會說，我更願意這樣表述，教師是主持，學生是演員，如果有誰還處在自己是演員，學生是觀眾，那麼可以肯定地說，方法錯了。課堂是學生學習的過程，盡量調動學生主動參與，而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長，我還真會堅持教師講課時間不能...