遊戲心得
1. 拼圖遊戲:實驗方法：
1、將小組成員分成幾組，分別負責記錄，部分拼裝，整理拼裝。2、按照拼圖背後數字，將負責部分拼裝的組員分成幾組，各自負責以不同數字開頭的部分。3、按照說明，先從背面按數字拼裝，再將部分進行整合，最後完成拼圖。
實驗分析： 1、管理的載體是組織。在此次拼圖遊戲中，組織便是由每個小組成員組成的活動討論小組。
2、管理的本質是合理分配和協調各種資源的過程。本次實驗遊戲中可運用的資源主要有人力及相關輔助性工具。先前沒有合理的分工明確每個人的優劣，使活動程序放慢，後來改進，並且運用了硬板紙片等移動翻轉拼圖，以於**整體效果。
3、管理的物件是相關資源，人員最為重要。活動主要依靠大家每個人的努力完成，且沒有涉及除人力資源以外的其他資源，如資金、土地、裝置、原料等。4、 管理的職能活動包括資訊，決策，計畫，組織，領導，控制和創新。
（1） 資訊。。本次實驗中，拼圖中的說明便是有效的資訊，我們先研究了說明書上的內容，有助於後來的拼裝工作更加順利的進行。並且對其進行加工，明確實驗方法，傳播，使每個成員都了解其價值，更好的利用。
（2） 計畫與決策。在本次實驗中，我們根據說明確定方法後，即做出了實驗決策，然後確定分組負責不同數字的拼圖，即做出了實驗計畫。（3） 組織。
我們每個成員構成組織，並且分組完成，充分調動每個人作用，體現了動態設計，有效利用管理。（4） 領導。在本次實驗中，前一階段我組沒有出現領導人物，在後一階段有了領導大家合力完成任務的領導型組織成員，但沒有充分發揮其職能，只起了帶動整合作用，而沒有從一開始就進行有效及時全面的調控。
且全組成員中沒有特別善於玩拼圖遊戲的成員，缺乏技術性指導，全組成員均在實踐過程中自己判斷摸索，沒有技術型領導人物指揮帶領全組快速熟練的完成拼裝，這也是導致我組沒有最快完成拼圖的乙個原因。（5） 控制。在實驗過程中，不可避免的會出現拼裝錯位的現象，成員間互相糾正改良，體現控制的原理。
5、管理的目的是為了實現既定的目標。為了完成拼圖遊戲，我們成立小組為一特組織，共同努力完成任務。通過這次實踐活動，我組成員在實際體驗的過程中，共同協作、齊心協力完成拼圖，並在完成後及時認真總結了經驗教訓，借鑑了其他小組的長處優勢，分享了各自心得體會。
在娛樂身心的同時更加深入了解了管理這個含義。我們會繼續在實踐中不斷總結分析，將知識真正運用到實踐活動中，做到實踐出真知，學以致用
2.贏家遊戲：本遊戲的贏家是指從10回合遊戲中最終獲得小組個人最高得分的玩家
四個人一組，每人手中兩張牌：x和y，遊戲共10輪。其中有3輪「得分翻番」:
第5輪得分*3倍；第8輪得分*5倍；第10輪得分*10倍。該輪得分無論正負，均需翻番。除3輪「得分翻番」前允許短暫交流和討論外，其餘時間一律不允許任何交流
小組內每位玩家得分都在20分左右？
小組內所有玩家得分都為負分？
小組內某玩家得分奇高，其餘玩家得分低？
全場最高個人得分？
小組內玩家得分都不高，但很平均？
小組內玩家的得分均為正
最後的結果是你們小組想要的結果嗎？
是否有什麼措施能夠幫助小組去執行你們想要的結果？
小組最終為什麼選擇最後的出牌（合作？差異？）
小組中是否有乙個成員在談論中扮演重要角色？他的存在對結果有什麼意義？
小組在面對翻倍的時候，你是如何考慮的？
團隊與群體不同：
團隊中成員的作用是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。
團隊中的衝突
創業課心得
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管理課作業
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創業課心得模版
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