四年級語文學困生轉化工作總結

夏家巷完小四(2)班

學困生在每個班集體都是乙個老大難問題，也是屬於特別關心的群體。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關係到乙個班級的班風、學風等。本班學生人數38人，要轉化的學生有劉嚴碩、徐濤。

主要從以下方法著手轉化。

一、輔導方式和方法

雖然多數學生都接受了學前教育，但從平時的作業以及從測試成績來看，有少數同學應該掌握的基礎知識沒有掌握,特別是拼音還不能熟練拼讀，生字聽寫不出來。存在原因分析：一是由於家長缺乏輔導、管教；二是自己不認真完成作業；三是本人對學習不感興趣，不願接受新知識。

所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。如每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來。課堂提問教師要把較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現的機會，而不是將他們放在被「遺忘的角落」裡無人問津。

對他們身上迸發出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。二是實行「優生帶差生」活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好後進生，促進後進生的轉化。教師輔導把學困生放在「優先發展的地位」，對後進生進行耐心輔導。

批改作業時，要當面精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評講作業時，對於

學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發揮群體的力量，開展「一幫

一、一對紅」的活動，幫助後進生進步。充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學困生，爭取家長的支援是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。

二、充分利用教材中平時應掌握的知識點

在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業，把字寫工整，慢慢地培養他們的學習習慣。

三、收到效果

一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，這充分證明他們有好的開始。

總之，轉化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。