姓名：史傳真蘇春豔
督導：左敏
日期:2012-6-17
一、背景資料
小組名稱:「心連心」成長小組——激揚青春展望未來
聚會時間: 2013-6-17
聚會地點：社工實驗室
聚會次數：第二次
聚會人數 ：8
主持與觀察記錄：工作員（羅亞君、韓海群），觀察員（蘇春豔、史傳真）。
二、小組聚會的目的：
目標：·經過第一期活動，組成員之間都有了初步的了解，進而進行對成員之間的加深了解
·鼓勵小組成員坦露自己，正視自己的優缺點，對自己有比較客觀地評價和認識。
·對於第一期活動中大家設立的短期小目標，檢驗大家的成效，並和大家一起分享這一過程。
三、小組預備工作：
小組工作人員團體討論，準備好要用的活動道具，所用的材料一一枚舉。提前演練活動中的小遊戲，熟悉策劃，商量銜接一期活動的活動方式及引導語。
四、小組聚會前的觀察：
活動開展前，小組活動工作人員準備好所有的道具，並且提前演練活動策劃，考慮活動中可能出現的問題及應對策略。
五、小組活動過程：
1、我們是最棒
目標：加強小組氣勢，增加組員自信
內容:我們安排組員圍成一圈，每人均喊口號「1、2、3、4、5」（各數字分別代表「我」「我們」「我們是」「我們是最」「我們是最棒」），並在喊出相應數字時分別拍左右兩位同學的肩膀相應的次數，拍完後根據相應數字鼓掌，並喊出對應的漢字。例如，喊「1」時，每人各拍左右同學肩膀一次，拍完後鼓掌一次，同時喊出「我」，一次類推，直至將所有漢字喊出。
2、情解千千結
目標：考驗組員的共同處理問題的能力,促進團隊成員之間的協作能力。增強班級凝聚力，只要同學們遵守班級規則，相互交流，任何矛盾都能解開，大家還是手牽手的一家人。
3、矇眼作畫
目標：·使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。
·說明當我們集中所有的注意力去解決乙個問題時，可以取得更好的效果。
5、同舟共濟（20分鐘）
目的：教育組員，遇到困難時，團隊組員之間應該不離不棄，合作解決困難，增強集體主義感。
5、分享交流
活動結束，引導組員交流分享，提出對下一次活動的期望，拍照留念。
六、小組評估
1.小組過程中，第一環節活動組員積極投入，我們的工作員積極引導大家，而且我們適當作了引導與銜接，組員玩的很活躍，有些找回一期的感覺。由於現場很熱烈，我們直接趁熱打鐵，讓大家分享，效果不錯。
第二環節中此環節大家對遊戲比較喜歡，情趣高昂，乙個環節下來，大家熱情飽滿，這一環節，大家收穫的較多，遊戲的效果較好的體現了出來；第三環節，矇眼作畫，大家分組自由結成小組，組成團隊，在白紙板上作畫；第四環節，我們設定的是同舟共濟，主要是讓大家勇於表現，減少拘束，敢於釋懷表現自己。分享交流環節，尤其是組員在遊戲中被落單，進行自我展示，向我們展示了很多有意義的東西，為我們的小組帶來了乙份新的收穫。
2.小組活動內容及形式的適切性：
我們第二期活動主要以大家加深了解、加深認識，深度互動為主要任務，小遊戲的設定主要是針對這一目標而定的。一連貫的小遊戲我們是最棒的、情解千千結、矇眼作畫等設定連貫，遊戲效果性好。將繪畫才藝、小組領導、以及團隊合作體現了出來，切合活動主題。
3.組員的表現：
本次活動，組員表現的相當積極，由於是第二期活動，組員之間已經漸漸熟悉，特別是大一的同學多為同一學院的，更加具有親切感，更容易放鬆。不少組員跟我們的工作員溝通的挺好，互動效果良好。
4.小組互動
溝通交往模式上 ，大家彼此以相互熟悉，溝通自如。
小組氣氛，在一開始的小遊戲上就打下了基礎，「我是最棒的」讓組員找到一種一致性的樂趣，找到了自信。所以組員在開始就熱情飽滿，無論是在各環節的活動上還是分享交流上，我們都返現小組的氛圍是始終保持良性運轉的狀態。
小組規範上，我們小組團體討論制定的小組規範適用於小組所有人員，包括保密原則，尊重平等，團結守時等，易於遵守和接受。一期的小組規範在本次活動中較好的體現了出來，組員基本上能夠遵守我們的小組契約。但是我們也遇到背離小組規範的情況，有幾個組員是原先相識的，現場玩嗨的情況下，他們會不經意間的玩鬧、追逐，導致現場出現暫時的失控。
小組凝聚力 ，作為小組初期的後續階段，組員漸漸形成一種小組歸屬感，當然，僅僅兩次簡單的活動就像建立穩固的小組凝聚力是不容意的，我們此次活動僅可以說小組凝聚力發展到了中間水平。
領導模式，第一期，我們的工作員採取了專權式的領導方式，推動小組的發展，這樣便於降低組員的焦慮。此次我們的工作員採取專權式與民主式相結合的領導方式，力求通過循序漸進的改變達到小組工作的目的。
決策的方式上，採取的是民主式的方式，小組成員集體討論決策。
解決衝突的方式，在分享交流上，有組員對其他組員的分享提出異議，導致兩人產生意見分歧。我們工作員提及小組規範，對兩人的看法進行歸納總結，找出共同點。同時我們也提醒組員注意妥協讓步。
5.小組發展的階段：小組初期
6.工作員的角色:
我們的工作員是小組的起始者和推動者，自始至終領導小組，推動小組活動開展，同時也是活動的觀察者和小組規範的執行者，工作員及時發現活動中的問題，並加以糾正，處理好相關的問題，在小組活動中，工作員時刻注意小組的目標和規範，保持小組的發展軌道不偏離主題。
7.跟進計畫/需做出的活動調適/建議
（1）根據此次活動出現的小組衝突問題，我們解決的並不到位，下一步需熟悉一下解決衝突的方法與策略，以應對隨時可能出現的衝突。
（2）前三個環節，小組氣氛過於活躍，組員興奮，在分享上難以冷靜的思考，只是頭腦發熱隨口說。儘管分享了不少東西，但真正有用的並不多。建議控制好遊戲的程序，放緩速度，控制好現場氣氛。
（3）與第一期活動一樣，工作員採取的活動形式單一，純粹照搬策劃書，不知變通，靈活性欠缺。我們會進行小組討論，澄清問題以待糾正。
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