龍華中學初中英語科組
教學理念
為了貫徹我校「以學定教，教學相長」的教學理念，變「學科本位」為「以人為本」， 樹立以學生為主體、尋求每個學生的發展為宗旨的課堂教學思想；在實施課堂教學過程中，營造人性化的教學環境，激發和培養學生學習英語的興趣和積極性，構建有效課堂，使英語教學成為學生在教師引導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程，從而提高教學效率，全面提高英語教學質量。
以課程標準為導向，以國家教材為教與學的重要依據，重視師生靈活、創造性地開發教材；以活動為載體，強化語言實踐的訓練；以任務為驅動，有效達成教學目標，從而探索有效的初中英語課堂教學策略和方式。
總體目標
根據我校所處地區生源實際情況以及國家英語課程要求，我校初中英語教學以學生的學習興趣、生活經驗和認知水平為出發點，培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣和有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；以發展學生綜合語言運用能力為總目標， 培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西文化差異，拓展視野，形成健康的人格，為學生的可持續發展打下良好基礎。
課堂教學模式構建
英語課程改革的核心是課堂教學。為了優化初中英語課堂教學，提高教學質量，全體科組教師充分研究我校的具體實際，著力構建具有我校特色的英語課堂教學模式。在構建、實施課堂教學模式的實踐中，以下教學模式具有相對的穩定性，但並不排斥靈活性，相反，有些教學模式根據年級的高低、課型的不同，採取適當變式。
這種變式，一方面體現了對不同課型特色和學生、教師個性的關注，另一方面體現了對不同教法的**。
課型1：預習課
課型2：詞彙課（1）
課型3：詞彙課（2）
課型4：閱讀課（1）---reading for ideas/details
課型5：閱讀課（2）---reading for language
課型6：語法課（discovery grammar approach）
課型7：聽說課（以「說」為主）
課型8：聽說課（以「聽」為主）
課型9：寫作課
初中英語教學常規實施要求
討論稿 為規範我市初中英語教師課堂教學行為，優化教學秩序，實施有效教學，特制定 葫蘆島市初中英語課堂教學常規實施要求 一 教學準備 1 合理制定學科教學計畫。學科教學計畫的制定要基於對 課程標準 的學習 教材 的理解和學生的具體學情的分析，科學制定合理 有效 彈性的教學計畫。2 掌握 課程標準 的核...
初中英語教學反思
篇一 英語教學反思 初二英語 新課程倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養學生良好的品質和終身的學習的能力，新課程提倡交流與合作，自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單的回顧，反思兩年來的英語教學工作。一 面向全體學生，為學生全面的全身和終身發展奠...
初中英語教學反思
反思一 持續不斷的語言知識，而不是 玩 來培養學生持久的興趣 英語教學是要重視培養興趣，但單 唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。我們可以採用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽 說 讀 寫 譯五種能力是可以互補的。真...