一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）v
1. 進行德育工作不能不遵循一定的原則，但貫徹原則並使之獲得更好的效果絕不是輕而易舉的事。在實踐中要根據實際情況加以運用，避免把德育原則單一化和（ a）。
a. 教條化
b. 靈活化
c. 多元化
d. 深入化
滿分：3 分
2. 任何一門學科都有自己的研究物件，作為一門學科，德育原理也有它特殊的研究領域，它是以學校德育為研究物件，**德育現象、德育問題，以理論和實踐的理性來闡明德育工作的（a）。
a. 一般原理
b. 特殊原理
c. 本質原理
d. 巨集觀原理
滿分：3 分
3. 在思想品德的形成和發展中（ c）要素各有不可替代的作用。
a. 知、情
b. 意、行
c. 知、情、意、行
d. 知、行
滿分：3 分
4. 有效運用陶冶教育法要精心選擇和設計學生身臨其中的各種（b ）。
a. 場合
b. 環境或情境
c. 集體
d. 時空
滿分：3 分
5. 不屬於社會德育主要特點的是(c )。
a. 廣泛性
b. 複雜性
c. 自主選擇性
d. 顯形性
滿分：3 分
6. 德育方法是(d )。
a. 教師德育工作方式的總和
b. 學生自我修養方式的總和
c. 教師德育手段的總稱
d. 德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和
滿分：3 分
7. 德育內容是指為實現德育目標而組織起來的，用以影響人思想品德發展的價值資源，是具體表述社會生活對人思想品德的要求和為人之理的引導體系，是構成德育活動的 ( a )
a. 基本要素
b. 要素
c. 基本部分
d. 基礎
滿分：3 分
8. 教育愛內含對學生一種高尚的人道關懷和更為深刻更為穩定的（a ），體現了對教師執教的嚴格要求。
a. 社會責任
b. 教育責任
c. 發展責任
d. 引導責任
滿分：3 分
9. 人思想品德不是純粹的心理現象，總是含有( a )
a. 社會價值內容
b. 興趣內容
c. 認知要求
d. 情感體驗
滿分：3 分
10. 德育過程是教育工作過程，而思想品德形成過程則是受教育者個體政治的、思想的、道德等方面的認識、情感和行為習慣，從低階到高階，從（a ）發展過程。
a. 舊質到新質的
b. 簡單到複雜的
c. 從一元到多元的
d. 少到多的
滿分：3 分
二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）
v1. 從內容上看，在學校教學中，教學內容具有豐富的（abcd ）。
a. 倫理性和文化性
b. 思想性和智慧型性
c. 情感性和審美性
d. 價值性
滿分：3 分
2. 本書的編寫者認為德育具有不可忽視的重要地位，其原因是(abcd)
a. 德育對社會、對人的發展具有巨大價值
b. 是教育目的決定的
c. 思想品德是決定人社會價值的根本所在
d. 德育對整體教育發展具有重大的作用
滿分：3 分
3. 德育的基本方法有（abcd）。
a. 心理諮詢法
b. 說理的方法
c. 心理諮詢法
d. 陶冶教育法
滿分：3 分
4. 德性之教，要善於引發感悟，以各種適當的方式引導學生去(abcd)
a. 感悟人際
b. 感悟群體
c. 感悟生活
d. 感悟學習
滿分：3 分
5. 班主任對教育教學工作進行良好組織，能夠使學校的工作活而有序，效率不斷提高，學生身心得到最大限度的發展。下列選項中哪些屬於班主任的組織任務？（abcd）
a. 組建班集體
b. 組織各種課外活動
c. 組織實施學校的指令
d. 組織學習國家的一些政策方針
滿分：3 分
6. 德育目標對德育活動具有質的規定性，其具體表現在(ab)
a. 對德育活動的質的規定性
b. 對所要培養的素質有質的規定性
c. 對德育物件的質的規定性
d. 對德育手段的質的規定性
滿分：3 分
7. 品德評價法的功能體現在哪些方面？（abcd）
a. 使學生從肯定或否定的評價中看到自身的長處與不足
b. 能強化學生的積極因素，矯正和克服消極因素
c. 增強學生的是非觀念和榮辱感
d. 使學生明確今後努力的方向
滿分：3 分
8. 創業進取的精神已經被列為德育內容之一，是個人生存發展和社會發展進步不可缺少的內在意志力，是一生應具備的基本素質。其原因是（abcd）。
a. 創業內含人的主動性和不斷進取的內在意志力
b. 創業進取精神是人追求幸福及自身有所作為的內在特徵
c. 社會越發展對人的創業進取精神要求更高了
d. 中小學生如果創業進取精神匱乏無論對個人還是國家都是乙個極為不利的因素
滿分：3 分
9. 實現德育目標，應注重採取的基本策略是（abcd）。
a. 重視德育目標的具體化
b. 爭取各方面對德育目標的認同感
c. 形成強有力的監督機制、激勵機制
d. 保證人、財、物的必要投入
滿分：3 分
10. 班集體具有的德育功能具體包括哪些方面？（ abcd）。
a. 對學生思想的強化、矯正功能
b. 對個性發展的促進功能
c. 促進學生自我管理、自我教育的功能
d. 對學生行為和活動的組織管理功能
滿分：3 分
三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）v
1. 德育內容的規範化體現，即把思想品德教育的有關內容或要求，寓於學生生活的各種情景和環境之中，使學生從中感受到它的精神意義或規範要求。(a)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
2. 從某種意義上說，教育的人道性大量地體現在教育目的的人道性上，而不是體現在教育過程之中。(a)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
3. 在德育中進行什麼教育，每個時代都會根據自己的時代做出選擇。但其本質上應是品德的涵養培育問題。否則，則不是德育問題。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
4. 德育改革的根本性問題，不在於德育觀念而是德育方法。(a)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
5. 教學的德育功能的發揮,離不開全體教學人員的不懈努力。所以在領導和管理上應不斷強化教師的育人意識和示範作用。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
6. 如果班主任不關心集體的**，對各種**不聞不問，聽之任之，不健康的**就會蔓延，歪風邪氣就會乘虛直入。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
7. 德育效益是通過德育過程來實現的，沒有德育過程也不可能取得任何德育效益。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
8. 良好的人性，健康的人格，以及人的主體意識和價值意識的形成，已成為當代教育的一種目的性追求。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
9. 德育的根本地位說雖然突出了德育的地位，體現了德育的重要性。但容易被理解德育是首位，如果這樣，在實踐上不利於處理德育與其它各育的關係。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
10. 思想品德的形成發展過程離不開一定的德育過程，德育過程是思想品德形成過程不可忽視的重要條件；德育過程的組織與實施，往往離不開思想品德形成發展的規律為依據，思想品德形成發展的基本規律是制約、影響德育效果大小高低重要因素。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
11. 德育工作的自覺性、主動性是保證德育持久穩定、增強德育效率與效益的前提。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
12. 不能把尊重、關心、理解和體諒不適當地用於根本的原則問題上（如國家領土主權問題等），它只是對我們日常的生活和道德生活而言的，主要是我們在日常的生活領域、道德領域要體現的。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
13. 良好、科學的德育過程往往產生良好的德育效應，而違背教育規律，缺乏科學組織的德育過程，則難以達到預期效應，有的甚至產生負效應。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
14. 活動的次數多、形式新、規模大，就表明該學校重視德育，德育工作搞得好、有成績。(a)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
15. 德育過程的實質就是把外在的社會思想準則、道德規範內化為受教育者個體的思想品德，德育是促進人的社會化，滿足社會需要的乙個重要的和有力的手段。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
16. 社會的發展變革僅靠德育是不行的，難以達到變革社會的目的 。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
17. 學校德育管理中的管理同商業領域中的管理的含義是相同的 。(a)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
18. 德育是學校培養人才不可缺少的重要組成部分，並培養全面發展的人才，就要把德育落實到各項工作之中，實現這一點關鍵在於教育領導者或教育工作者是否對德育工作給予足夠的重視。(b)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
19. 在日常生活中，我們會看到或聽到對品德給予議論或評價的各種說法，如某某人品德低下，某某人品德敗壞，某某人缺乏某種品德，某某人品德高尚，某某人品德一般等。在這些說法中，品德（德或德性）都不是作為中性詞來使用的，而是價值判斷性詞。
(a)a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
20. 品德評價的方法有學習、自我批評、座右銘、自我實踐體驗與鍛鍊；慎獨（即在無人監督和個人獨處的情況下能自覺按一定思想道德要求規範自己、反省自己）等等。(a)
a. 錯誤
b. 正確
滿分：2 分
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