經過六年的學習強化與教育指導，五年級的絕大部分同學各項行為習慣已形
成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，
形成了學習語文的良好氛圍。
沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務於將來，為了
本學期語文教學更上乙個新的台階，為了每個學生的語文水平有乙個大的進步。
現將本學期的語文教學總結如下： 一、
課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這
一方面狠下工
夫。為了上好每一節課，
我課前認真鑽研教材，
吃透教材，
並結合本班學生的實
際特點，
採用生動活潑的教學形式，
激發學生的學習興趣。
課堂上努力貫徹當前
一些新的教育理念，
創設輕鬆民主的教學氛圍，
鼓勵學生踴躍發言，
形成群言堂。
以學生為主體，
構建**式課堂模式，
挖掘教材與學生的嘗試因素，
引導主動探
究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會
給他們，
使他們也能取得進步，
產生濃厚的學習興趣。
現在本班學生喜歡上語文
課，學習興趣比較濃厚。 二、
通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，
培養學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養成良好
習慣的關鍵所在。
針對本班學生好勝心強的特點，
我運用競爭機制，
每人發一本
競爭本，
每日由值日幹部做記錄，
每星期評選一次，
給予星星獎勵。
乙個月後評
選語文學習積極分子，
這樣促進學生自覺守紀，
養成良好的學習習慣。
此外，每
日組織一位
"小老師
"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經
過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，
培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，
提高學生的寫
作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。
首先為激發學生的寫作興趣，
我從作文
的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累
大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，
讓學生邊聽邊記好詞好句。
平日每天輪流，
一位學生在黑板上摘錄好詞好句，
要求其餘學生讀讀記記。
平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。
經過一學期的嘗
試，本班學生的詞彙量大大增加，
寫作能力也有了比較明顯的提高。
在學校舉行
的作文評比中好多同學還獲了獎。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師
忽略，本學期，
我重視了學生的寫字習慣的培養，
課堂中注意提醒，
利用文化餐
對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。 三、
加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我
"抓兩頭，扶中間
"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助
"小組，利用結對子形式，
以優生來帶動差生，
課外加強輔導工作，
課堂中創設機會，
給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由於自身的能力有限，
教學的經驗的不足，
本學期在教學中還存在著不少
的問題，主要有： 1
、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑
好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題
--寫字習慣很差，寫字姿勢不正
小學五年級全科目課件教案習題彙總
語文數學英語
確，不能自覺地完成作業，
還有個別學生字跡潦草。
還有的學生作業不能按時上
交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。 2
、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生
的差異比較大。
導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。
在今後的教學中，
應該加以克服。 3
、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，
努力汲取他人的長處，
不斷更新自己的教學理念，
並運用到自己的教學的實踐中，
使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素。
五年級語文教學工作總
石山鄉中心學校 周成平五年級語文教學工作總結 周成平這學期我擔任五年級 3 班語文教學工作，由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，...
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