****：155
班級：行管0901
時間：2010-10-26
關於武漢科技大學考研情況的調查方案
調查目的
了解武漢科技大學學生考研的方向、心理動機和具體原因,以便幫助他們正確的分析自己，做出理性的選擇，並為下屆的學子考研提供借鑑和參考，特做此調查。
調查範圍
武漢科技大學黃家湖校區部分學院
調查物件和分析單位
武漢科技大學文法學院、醫學院、外國語學院、計算機學院這四個學院中的部分備研學生，以每個學生為分析單位
調查型別和調查方法
採取抽樣調查，以調查問卷為主，輔助以武漢科技大學研究生處**的資料
調查結果假設
我校很多大學生有著盲目的考研觀念，在決定考研時目標往往不明確
調查內容
收集我校同學考研的具體資訊，包括所選專業、所選院校、選擇考研的心理動機和具體原因；還有以前考研同學的具體資訊和成功率，了解國家關於考研的政策和法律以及我校考研的政策和規定。
調查工具
調查工具以問卷準備為主
調查時間和進度安排
準備階段第九周、第十周：
課題的選定和討論，並且制定相關的調查方案，並進行大體的組員分工
課題的問卷設計，並進行試點調查完善調查內容
實施階段第十一周：
發放問卷，我們抽樣的四個學院，分別各發放問卷75份左右，並且根據實際情況會做出一定數量比例的調整。根據我校情況，問卷發放一般選擇在晚上八點到九點之間，每份問卷的填寫大約五分鐘左右；此外進行資料和資料的分析整理
總結階段第十二周：根據調查結果撰寫調查報告
調查人員的組織
調查問卷與工具準備：4名同學
調查資料收集：全組成員
調查問卷發放：全組成員
資料整理和資料分析：2名同學
調查報告撰寫：1~2名同學
這只是大體的組織分工，在具體實施時會根據情況由組長調節
調查經費的計畫和安排
經費主要是調查問卷的列印方面，我們會根據抽樣調查所抽取的同學來確定具體的問卷數量，計畫問卷為200份左右。
武科大學生考研狀況調查問卷
親愛的同學們：
您好！我們是文法與經濟學院的學生。為了了解武科大學生考研的學習情況及對當前考研狀況的認知度和看法，從而為廣大同學提供更好的參考意見，特採取隨機抽樣的方法發放該調查問卷。
請協助回答以下有關考研的問卷，占用您幾分鐘寶貴時間，謝謝支援！
本次問卷為匿名調查，我們將會對您的結果保密，請放心作答。
問卷作答區：
學院專業班級
1.您的性別是（ ）
a 男 b女
2.您是什麼時候想考研的（ ）
a大一 b大二 c大三 d大四 e.大學以前
3.是什麼原因促使您考研的（ ） （可多選）
a個人喜歡所學專業，想進一步完善提高自己的知識結構和層次
b本科畢業已不具有競爭優勢，考研有利於將來更好的就業
c不喜歡本科階段所學專業，希望考研選擇自己滿意的專業
d躲避社會壓力，想繼續過校園生活
e家長的督促使自己萌生考研的想法，完成父母心願
f目標不明確，考考再說，跟著社會形勢走
g其他4.您覺得考研最值得考的專業方向是（ ）（可多選）
a商 b法 c工 d醫 e理 f文學 g林 h礦 i其他
5．您在考研時會選擇本校還是外校 （ ）
a本校 b以能力而定 c外校
6．對於考研學校的選擇，您主要從哪方面考慮（ ）（可多選）
a 名校情結或自己喜歡的學校b 根據自己的能力和複習狀況而定
c考取的難易程度d 學校所在的地區或城市
e考慮個人自身今後的發展f 受父母或男（女）朋友等的影響
g 其他
7. 您決定考研之前和家人就考研的相關問題溝通了嗎？（ ）
a 是 b否
8.您對考研及其流程有多少了解（ ）
a不了解 b了解很少 c了解大概 d全面了解
9.您考研的意向的強烈度 ( )
a非常強烈 b較為強烈 c一般
10．您對考研成功的期望值是（ ）
a學習能力較強，較有把握考上研究生b只要自己盡力就好，過程比結果更重要
c自己學習成績較差，考上的機會很小
11.在考研期間，您上了____個考研班
a零個 b乙個 c兩個 d超過兩個
12.在考研過程中，如果沒有人督促，您是否主動學習 ( )
a非常主動積極 b較為主動積極 c有時主動有時放鬆 d主動性不強
13.您在準備考研過程中的恆心和毅力程度 ( )
a一直堅持著 b偶爾想要放棄 c常想放棄，很糾結 d逼著自己堅持
14.考研期間，您的時間安排 ( )
a有時翹課也去備研 b用一切空餘時間
c利用絕大部分空閒時間 d 想去就去
15.在考研期間，您遇到煩惱時的傾訴方式(請寫明)
關於武漢科技大學學生考研情況調查報告
摘要：隨著我國現代化的建設，社會對人才的需求日趨多元化，對人才質量也提出了更高的要求。近幾年高校連續大規模擴招使教育質量難以保證，也使本科畢業生就業越來越難。
面對社會的激烈競爭和日益困難的就業形勢，大學生考研已成為乙個時尚的社會潮流和熱門話題。越來越多的大學生力圖通過考研來創造理想的工作崗位和更加美好的前程，但確實也存在著不容忽視的主觀上的盲目和從眾，客觀上的被動和無奈。了解我校學生對考研情況和認識，對於學校決策和學生考研顯得尤為重要。
本文就我校在校大學生對考研情況的問題，通過對醫學院，計算機學院，文法學院，外國語學院和理學院共200名備研學生進行了問卷調查，旨在為更多有志考研的學生提供一些資訊。
引言：基於上述問題，我們運用調查問卷和抽樣的方法對情況進行了解，然後運用統計學的方法對問卷結果進行歸類處理和統計分析。本文根據調查結果從考研原因、考研方向、考研策略和考研心理四個方面進行分析，來挖掘其深層原因，然後再根據具體物件提出不同的意見和建議。
一、調查目的及物件
為了解武漢科技大學學生考研的方向及其具體原因， 以便幫助各位學子正確的分析自己，作出理性的選擇，並通過分析他們的考研情況為下屆學子考研提供借鑑和參考， 我們組以調查問卷的形式選取我校文法學院、外國語學院、理學院、醫學院、計算機學院等五個學院的備研學生進行了調查；本次調查選取樣本200份，分別在各學院的考研自習室發放，**198份，收回率為99%；有效問卷192份，有效率96．9%。在各項工作完成後，我們對調查結果進行了**。
在我們調查過程中，並沒有考慮男女生的差別，不過根據調查結果顯示男生佔52．6%，女生佔47．4%，男女生人數並沒多少差別，因此不影響調查結果。我們對問卷做了科學的處理，調查物件也有一定的代表性。可是在整理資料的時候，我們發現問卷有些問題考慮的不全面。
這是我們不足的地方。
二，調查結果分析
以下是是我們小組對考研情況的調查結果及簡要分析：
第一，我們從備研同學的男生女生比例分析，因我們學校的男生占多數的關係，在我們所調查的備研同學中男生佔據52.6%，女生佔據的比例則是47.4%，男生的比例超出了女生的比例。
第二，我們對何時想考研這一方面進行了分析，據調查研究發現，有16.7%的同學是大一的時候想考研，8.3%的同學是大二的時候想考研，44.
3%的同學是在大三的時候想考研，25.5%的同學是大四才想到考研，在大學以前就想考研的同學只佔5.2%。
這表明大多數同學是在度過無憂無慮的大一大二生活之後，才開始為自己的前途擔憂，準備考研。
每個同學考研都有其自己的原因，因此我們就考研的初衷，也就是原因作了簡短的分析，其原因有以下幾個方面：
附：（a,個人喜歡所學專業，想進一步完善提高自己的知識結構和層次
b,本科畢業已不具有競爭優勢，考研有利於將來更好的就業
c,不喜歡本科階段所學專業，希望考研選擇自己滿意的專業
d,躲避社會壓力，想繼續過校園生活
e,家長的督促是自己萌生考研的想法，完成父母心願
f,目標不明確，考考再說，跟著社會形勢走
g,其他）
上圖是考研原因的顯示
據上圖可知，因認為本科畢業已不具有競爭優勢，想通過考研來為以後的工作建立更好的平台佔據70.8%，佔據絕大多數的比例；居第二位的是，個人喜歡所學專業，想進一步完善提高自己的知識結構和層次；而因其他原因選擇考研的比例不是很高。由此可見，就業壓力大是很多大學生選擇考研的主要原因
第三，、調查中備研的同學為我們提供了他們所認為的值得考的專業方向，具體如下圖所示：
（附：a：商 b：法 c：工 d：醫 e：理 f：文學 g：林 h：礦 i：其他）
據上圖可知，有37%的同學認為考商是值得考的方向；有26.6%的同學認為考法學類的；有43.2%的同學認為工科類的值得考；45.
8%的同學認為醫學是值得考的；31.2%的同學主張考理；10.4%的同學主張考文學，還有2.
1%的主張考林業，6.3%的考礦業，4.2%的建議考其他。
由此可知：商，法，工，醫，理，文學是大家考研的主要方向。
、下面我們對考研時所要選擇的學校作了分析：
（附：本校 b：外校 c：以能力而定）
上表顯示，只有11%的學生主張考本校的研究生，大約69.3%的學生主張考外校的，19.8%的學生是以能力而定，由此可見，多數的同學是想考外校的研究生。
、下面對考研學校的方面做些許析，據調查表明，有52.1%的學生是因名校情結選擇學校，53.6%的學生根據自己的能力和複習狀況而選擇，42.
2%的學生考慮考取的難易程度選擇學校，55.7%的學生因對學校所在地方的喜歡而選擇學校，61.5%的學生考慮個人自身以後的發展選擇學校，還有1.
3%和4.7%的學生分別是因為受父母或男女朋友等的影響和其他因素的影響選擇學校。
社會調查複習
名詞解釋 1 文獻調查法 文獻調查法就是採用科學方法蒐集文獻資料 摘取有用資訊，進行整理分析的辦法。文獻調查法也稱歷史文獻法，具有歷史性 間接性 非介入性和無反應性。是一般社會調查的基礎和前導，它貫穿於社會調查全過程。2 實地觀察法 實地觀察法就是觀察者有目的 有計畫地運用自己的感覺器官或者借助科學...
社會調查方法
廣西財經學院教 教師姓名 覃雙凌 授課班級 公務0731 廣西財經學院教 教師姓名 覃雙凌授課班級 公務0731 2007年 9 月日第 1 頁 廣西財經學院教案 教師姓名 覃雙凌授課班級 公務0731 2007年 9月日第 2頁 廣西財經學院教案 教師姓名 覃雙凌授課班級 公務0731 2007年...
社會調查心得
其次，積極動腦。在課題討論中我們都很明顯感到很多很有價值的點子都是在大家積極思考與討論中的出的，就像班上的問卷中，關於維度的選擇，因為 心理健康 這一話題太泛，我們開始無法下手，後來在我們的討論中確定出意志力 滿意度 認識等幾個維度，最後，問題的確定也就迎刃而解了。最後，也是最重要的一點那就是合作。...