我一直在努力，希望成為一名合格的人民教師，合格的名師工作室成員。在這愉悅的暑假裡，回首一年的光陰，尋覓成長的足跡，反思自己的不足。
一、立足講台，以書為友
「既然選擇了當老師，就要站穩這個講台」，北京方xx老師如是說。我把這句話牢記在心裡，並思考「站穩講台」的內涵。我認為，要想站穩講台，最主要的是先鑽研自己的業務，提高自己的歷史修養。
作為一名歷史老師，深知歷史涉獵的領域極其廣泛。那些能在這三尺講台上揮灑自如，口若懸河，贏得學生尊敬和崇拜的老師，都是閱讀大量的書籍，再結合教材和學生特點，才展示出個人和歷史的魅力。
心嚮往之。我開始閱讀歷史方面的書籍，如：《歷史是個什麼玩意》《名師歷史教學設計分析》《論語心得》《論語別裁》《曾國藩的正面與側面》《蘇東坡傳》；報刊雜誌有：
《讀者》《當代教育家》《山東教育》《沂蒙教育》。範奉華老師還向名師工作室的成員推薦了兩部演繹歷史風雲，謳歌人間正道的電視劇集《百年虛雲》和《黎明之前》。
我對自己不滿意的是，無論書籍還是電視劇集，看完後雖很感慨，但就是寫不出感悟。
二、參加培訓，獎勵未來
一位專家說：領導對乙個人所取得的成績進行獎勵，那是獎勵他的過去，要獎勵乙個人的未來，那就送他參加培訓。由此可見參加對口的培訓有多麼重要。
一次偶然的機會，我參加了xx教育有關「思維導圖」的培訓，後經過多方資料的論證，認識到這種學習方法是有益的。於是我把「思維導圖」引入到我的歷史課堂，它既激發了學生學習歷史的興趣，又培養了學生的創新能力。我所帶班級的歷史教學成績一直領先於同年級其他班級，就得益於思維導圖的運用；xx年10月《沂蒙教育》發表了我的**《「思維導圖」促進有效學習的原因》。
成果雖微不足道，卻增添了我不斷探索新的教學方法的信心和勇氣。
xx年4月，名師工作室和學校領導給了我們歷史組到濟南章丘聽省級歷史優質課的機會，這是一種幸福的降臨。一周的聽課，忘記了疲勞，我用心感受著這場歷史的盛宴，每一節課都是乙個團隊智慧型的結晶，教學設計精彩紛呈，沒有他們做不到的，只有你想不到的。後來我寫下了自己的感悟，在xx市歷史研討交流會上做了匯報，題目是《向歷史求知，向快樂出發》。
xx年12月，很幸運的在人民會堂聽了美國雷xx老師的精彩演講。雷xx老師的一生把教育當作了神聖的事業，用無盡的愛去澆灌身邊的每乙個生命，而我們這些凡夫俗子只把教育當作了用來謀生的職業。差距之大，令我汗顏。
後來寫了篇感悟《雷xx來了》，發表在部落格上。
我聽過的精彩報告還有北京方芳老師的，常熟呂娟老師的，還參加了xx市未成年人心理健康教育第
一、二期的培訓。我認為，這些培訓活動，都是這些優秀人士的經驗傳播，給我指明了前進的方向，就是對我未來的獎勵。
三、心繫教育，注重研究
教育的實質是解放人類。在教育中我一直奉這句話至上，並努力尋找實現這一教育理念的途徑。
xx年3月，xx市教科室制定了 「xx」教育研究課題，在範xx老師的支援和幫助下，我選擇了《學生個性化發展策略研究》這一課題。更令人振奮的好訊息是我制定的《學生個性化發展策略研究》課題實施方案，通過了臨沂市教科室的嚴格審核。
個性化作業，就是充分尊重了孩子的權利和人格，給予孩子極大的自主空間，讓學生依據自己的喜好自由地選擇內容、形式，選擇作業時間的學生作業形式。
《學生個性化發展策略研究》所提出的「初中歷史個性化作業」，改革了作業的形式與內容，作業設計有主題活動課、歷史辯論、歷史小**、歷史演講、歷史週報、鄉土歷史的考查、歷史思維導圖等，這些活動尊重學生的個別差異，使每個學生的個性得到充分的發展；注重學生主體作用的發揮，在作業過程中讓學生感興趣，讓學生有發揮的空間，體驗成功，提高能力，讓學生體會到自己**成功的喜悅。這不正是教育在尋找的嗎？
成長是需要多付出、多努力、多磨礪，扎扎實實，自我加壓，不斷自我提公升的過程。範xx名師工作室一直在指引著我前進的方向，是我成長的平台。今後，我要踏著範老師「從容淡定，激情詩意」、「專業成長，內涵發展」的足跡，繼續前行，也要長出「英雄誰屬，非我莫屬」的底氣和自信。
優秀教師個人工作總結
二 引導學生嘗試，變學會為會學。我認為小學兒童尤其是中年級以上的兒童，不隨意注意和形象思維佔主導地位，但隨意和抽象思維的發展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一慣主張，教師的任務就是要在兩者之間架設橋梁，幫助學生把不隨意注意轉化成隨意注意，使形象思維過渡到抽象思維，通過自己動手 自己運腦的方式，達...
優秀教師個人工作總結
5 積極參與聽課 評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平主動積極與同備課老師同事交流，共同 教育教學。積極參與學校公開周公開課教學，公開課課題為 比的基本性質 反映效果不錯。這學期除聽本校老師的課外，還到區內其它學校聽課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。6 繼續學習，...
2023年優秀教師個人工作總結
三 師德方面 作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作 1 用發展的觀點看學生...