盆泉小學家長委員會活動案例

回到原點，為學生成長導航

教育家蘇霍姆林斯基有句名言：「沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣乙個極其細微的任務」。因此，教師與家長必須做到互相配合，共同教育學生，才能使學生健康成長。

相對於學校教育而言，家庭教育是「一對一」的教育，這比在學校裡乙個教師面對幾十個學生更能起到教育的效果，有明顯的優勢。

家訪時，我到了學生張某家。張某剛來學校時，成績很差，我這個長期當班主任的也有些感嘆：應該如何幫助這樣的學生呢？

在接下來的過程中，我經常和他談心，談學習的方法和對待學習的態度。他也很努力，但進步不大。我想，是否我哪些方面做的不夠好。

家訪中，見到了他的父親，他剛從外地打工回來，待人很熱情，而且家中很和睦，讓我有種回家的感覺。看此情景，知道這是乙個溫暖的家庭，不必擔心家中不和諧因素對他的學習產生影響。和家長談起孩子的成績，家長有些惆悵，覺得他的成績不應該這麼差。

談起他和兒子的關係，說孩子很喜歡和他在一起，因為能經常告訴他一些有關學習的故事和道理。可現在他在外打工，張某顯得很落寞，所以學習興趣驟減。了解了這個因素，家長說，為了孩子的學習，自己準備在近處工作，晚上回來和孩子在一起，讓孩子享受家庭的幫助、溫暖和快樂。

家長的這一決心，讓他重拾信心。回來後，他得學習精神和狀態都有了明顯的提高。

由此，我們知道造成張某成績下降的原因主要是他的感情脆弱，他們是在親人的呵護下長大的，親人給予他們太多的關愛，給他們創造太多的「順境」，使得他們感情脆弱，受不得委屈，影響學生的正常成長。

半年過去了，張某的成績上公升很快，數學和英語已經是原來分數的兩倍。王小敏說：有乙個經常督促自己並關愛備至的家長對自己的成長很重要。

自己的成績上公升了，心情也非常愉快，而且現在很喜歡學習。他暗下決心，爭取在寒假考試中把自己的成績考到優秀。家長說：

多虧了和老師的溝通，找到了問題的癥結，不僅孩子的成績上公升了，而且他學習還很快樂。看著孩子健康的成長，自己心裡很高興。還打**說，希望和老師多談一談關於教育孩子的話題。

反思：朱熹說「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，作為一名教師，只有回到原點，走進家庭，家校共育，才能使我們的教育過程更加完整，教育效果更加突出，真正為學生的學習成長導航。其實，一般學生在智力上差別不大，只要多了解學生，和家長多進行思想溝通，了解學生的行為和思想，找到問題的根源，並及時解決。

學生才能沿著健康的道路成長和發展。這樣，不僅使學生本身受到教益，而且還會將自己的快樂分享給每個學生，使得班級中其他學生也會受到這種良好的教育感染。學生在這種環境下才能成為思想健康的學生。

從這個案例中我們知道：班主任在學校教育中要為學生營造乙個溫暖的「家」。當然，這個「家」並非乙個舒適的溫室，而是通過提出合理的要求，增強學生的自尊心和自信心，培養學生的各種能力，為學生提供獲得積極心態、成就感和自尊感的良好環境。