教學內容：《戴上紅領巾》。
學情分析
一年級小學生已體驗了近一學年的小學學習生活，目睹了中國少年先鋒隊的生機與活力。能戴上紅領巾，真正成為一名少先隊員是小學生們的學前嚮往，經過十月十三日建隊日的慶祝活動，已有一批品學兼優的學生戴上了紅領巾，這對其他未加入到這個組織的小學生來說是乙個觸動。同學們在模仿和競爭中各自努力著，隨著「六一」兒童節慶祝活動的開展，同學們幾乎都實現了夢想。
他們走進了中國少年先鋒隊，戴上了紅領巾，由衷地感到幸福自豪。
學生們入隊後行為也隨之發生著一些自覺變化，他們對集體生活充滿熱情，對學習充滿信心，敏感好問的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對紅領巾意義的認識和少先隊員的責任履行仍然是停留在對榜樣的崇拜和模仿上。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點是：
在學生明白為什麼愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。
在突破教學重難點的過程中，教師應實施「全員在中國少年先鋒隊中成長」的教育策略，根據小學生喜歡遊戲、熱愛活動的特點，結合他們初步的生活體驗，整合教學資源，拓寬學生的認知渠道，同時關注學生的情感體驗，明確認知導向，強化行為演練，充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們能自覺地以實際行動來履行一名合格的少先隊員的權利和義務。
設計思路
擎著學生的情感主線，以學生的現實需要為基礎，啟用學生現有的知識和經驗，引導學生在體驗中明理，在現實生活中學會生活。
1.以學生的現實生活為源泉，用密切聯絡學生生活的**及相關實景，喚起學生對幸福經歷的回味，煥發隊員熱情；
2.以滿足學生認知需求的拓展活動來激勵隊員情感；
3.以學生現實需要為基礎，指導隊員的行為、內化隊員的情感。
教學目標
情感與態度：體會入隊的喜悅與光榮，激發學生對中國少年先鋒隊的熱愛之情。
行為與習慣：通過活動，知道少先隊員的規範，學會珍愛紅領巾，嚴於律己，努力用具體行動為紅領巾增光添彩。
知識與技能：了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。
過程和方法：創設生活情境，以情激趣，煥發學生積極參與的熱情；拓寬認知範圍，知事明理，激發學生熱愛集體的真情；強化實踐操作，內化言行，增強學生為紅領巾添光彩的主動性。
教學重點
引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。[
教學難點
在學生明白為什麼愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。
教學準備
教師準備：課件隊旗
學生準備：紅領巾，收集了解少先隊知識及有關少先隊活動的相片。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材p36---p37頁內容，話題為「我入隊了」。
第二課時完成教材p38---p39頁內容，話題為「我愛紅領巾」。
教學過程
第一課時
活動一老師戴上紅領巾啦
1.教師戴著紅領巾，精神飽滿地走進教室，問學生：老師有什麼變化？為學生提供乙個直觀的話題：老師今天戴上紅領巾啦。
2.教師簡要講解自己小學入隊時或在被聘為大（中）隊輔導員時戴上紅領巾的喜悅，並且與學生分享這種喜悅。
3.揭題並板書：9.戴上紅領巾
【設計意圖：小學生好奇心強，這樣設計既利於直接切入話題，又給學生營造了親切和諧的說話氛圍，也起到了拋磚引玉的作用。】
活動二我入隊啦
1.老師：今天咱們一同看看同學們曾經經歷的美好一幕：課件出示同學們入隊儀式上宣誓時的片段或**。
2.提問：看到這一幕，同學們想到了什麼？
3.引導學生自由講述入隊時的情景
（1）相機出示課件，了解隊旗、隊徽及紅領巾的外形特點及簡要知識：
中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象徵革命勝利，隊旗**的五角星代表中國^共******的^令頁~導，火炬象徵光明。隊旗寓意是：
在中國^共******的^令頁~導下，向著光明的未來前進。隊徽是五角星加火炬和寫有「中國少先隊」的紅色綬帶組成的。紅領巾是少先隊的標誌，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。
(2)及時引導學生補充講述入隊時的感受以及家人、朋友的態度。
4.引導學生重演那幸福的一幕。
（1）同學們，幸福的時刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時刻吧，請舉起右手，緊握拳頭放在頭側，一起宣誓：準備著，為^共i********事業而奮鬥！回答：時刻準備著！
（2）同桌交換欣賞收集的**。
如此幸福的時刻，大家都留下過珍貴的相片吧，咱們拿出來與同學們一同交流、欣賞。
教師小結：同學們，看到你們緊握的拳頭，我彷彿看到了自強的中華民族；看到你們胸前飄動的紅領巾，我彷彿看到了祖國復興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們入隊的喜悅，感受到了你們成長的快樂。
好樣的，同學們！戴上紅領巾了，多麼幸福，多麼自豪啊！就讓這一刻，成為激勵我們茁壯成長的永恆記憶吧！
【設計意圖：讓學生把自己的親身經歷和感受與同學分享的同時，引導學生明白中國少年先鋒隊是少年兒童的群眾組織，認識隊旗、隊徽，從而深化學生的思想認識，讓他們從自豪幸福中感受到一名少先隊員的榮耀與責任。】[
活動三比一比，看誰做得最好
1.教師導語：同學們，作為一名少先隊員，你知道怎樣正確行隊禮嗎？你會系紅領巾嗎？接下來咱們練習練習、比試比試。
2.分組：將少先隊員分**數相等的四組，新、老、非隊員合理搭配。
3.出示課件，指導小組練習行隊禮（五指併攏舉過頭頂，代表人民的利益高於一切）、系紅領巾。
4.分項比賽
（1）行隊禮，以小組形式參與，每一位規範者獲一分。
（2）系紅領巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰繫得又快又好，一人只
能比一次，勝者獲一分。
（3）計分，評出優勝組。
5.照相留念
（1）同學們，行隊禮是我們少先隊員的基本禮儀，公升國旗時我們該怎麼做？（肅立敬禮），讓我們全體起立，面對國旗，敬禮！教師給學生照張集體照。
（2）讓學生自由演示怎樣規範佩戴紅領巾，教師選擇不同角度給學生照相，以此強化學生系紅領巾的能力。
6.齊唱隊歌
（1）小朋友們，少先隊員們，今天你們的表現真不錯，不僅認識了隊旗、
紅領巾，還學會了系紅領巾、敬隊禮，大家還知道關於少先隊的其他知識嗎？（隊歌）
（2）課件出示隊歌，配上**，我們少先隊員還有自己的隊歌，它全稱是
《中國少年先鋒隊隊歌》，看看歌詞，多麼令人振奮，多麼令人鼓舞啊！
（3）師生起立齊唱隊歌
【設計意圖：比賽是手段不是目的，通過活動讓學生人人參與，個個熟知少先隊最基本的知識，學會行隊禮、系紅領巾，讓學生在小組互相幫助中感受到協作進取的力量，從而增強少先隊集體的凝聚力。當然我們在活動中不能忽視行為遲緩的孩子或因某些原因還未入隊的學生，應給予他們適當的安慰和鼓勵，歡迎他們參與到活動中來。
入隊是乙個促進學生進步的手段而不是目的，對於小學生來說中國少年先鋒隊是他們的乙個群眾組織，提倡隊員在組織活動中接受教育、茁壯成長。】
板書設計
9.戴上紅領巾
我入隊啦！ ————光榮幸福
比一比，看誰做得最好————真棒！
第二課時
活動一我愛紅領巾
1.課件出示紅領巾，教師匯入講述：帶上紅領巾感覺就是不一樣！問：誰能說說紅領巾的意義？
2.學生說紅領巾的意義，進一步明確：紅領巾是五星紅旗的一角，是少先隊員的標誌。
3.教師講述：能戴上紅領巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那麼愛護紅領巾是必然的啦，老師想問問大家，我們應該怎樣愛護它呢？這節課咱們就圍繞「我愛紅領巾」展開話題吧。
板書： 9 戴上紅領巾————我愛紅領巾
4.回顧生活實際，參與小組討論，引導學生實話實說，講講自己平常是怎麼做的。[小精靈兒童**]
5.小組個別交流各自不同的做法，教師相機給予正確指導。
6.看圖觀察p38，比較異同，發表意見。
（1）出示圖一，引導學生結合自己的行為**如何保持紅領巾的乾淨。強調：洗得乾乾淨淨
（2）出示圖二，引導學生結合自己的行為**如何保持紅領巾的整潔，強調：疊得整整齊齊
（3）出示圖三，結合學生日常不良行為，模擬情景並予以幫助。
情景一：小軍正在和同學們做遊戲，瞧！他把紅領巾隨便放在口袋裡，小紅看見了，會說些什麼？你會怎麼說？（紅領巾應戴在胸前）
情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機一動解下了紅領巾，他想用紅領巾幹什麼呢？他這樣做對嗎？你怎麼制止小明的行為？
情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發現新皮鞋有灰塵，媽媽說：「來，用紅領巾擦擦！」小花應該怎麼做？
7.小結：紅領巾是少先隊員的標誌，我們應該好好愛護它。
【設計意圖：以學生實際生活體驗為出發點，誘發學生內心需求，引導學生正確判斷是非，讓學生在幫助別人的同時，強化自己對紅領巾的珍愛之情。】
活動二我為紅領巾添光彩
1.**課件，引入活動實景，激發學生參與活動的熱情。
（1）教師講述：中國少年先鋒隊是屬於每個少年兒童自己的組織，在學校教育教學活動中，大隊輔導員與中隊輔導員帶領大家開展了豐富多彩的活動，你們知道嗎？
（2）學生自由講述自己在校內外見到的活動，老師簡要點撥，引導學生明白活動的目的。
（3）今天老師帶來了乙個系列活動片段，咱們一同欣賞。（學生欣賞）
（4）你參加過這些活動嗎？你想參加這其中的哪些活動？（讓學生明白：
在活動中自我成長的過程，也是為紅領巾添光彩的過程。激勵學生踴躍參加少先隊組織的各項活動，在活動中增加才幹。）
2.看圖，激勵學生從身邊小事做起。
（1）教師設問：為紅領巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊組織的活動外，我們還可以從哪些方面去努力呢？
（2）引導同學們自由討論，發表意見。（學習上、生活上、家庭裡、社會上，只要學生談到的好人好事、積極進取的事例教師都應予以肯定。）
（3）看圖p39，引導學生從具體小事中感悟少先隊員的精神風貌。
圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導學生明白：拾金不昧是我們的傳統美德。
少先隊員為什麼要佩戴紅領巾
紅領巾的來歷戴紅領巾的意義 紅領巾是隊旗的一角。其實紅領巾的歷史悠久，源自俄羅斯。1922年2月13日，世界上第乙個由工人階級政黨領導的少先隊組織，在蘇聯莫斯科誕生了。剛成立的少先隊，沒有特殊的標誌。那時的飢餓 困難正威脅著全蘇聯人民，考慮不到少先隊標誌問題。列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關心下一代的成...
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