「二氧化碳製取的研究」一課教學反思
教師：陳龍雲
在化學課程改革中倡導的科學**，要和化學學科的特點即實驗緊密結合起來。化學實驗是進行科學**的重要方式，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行**活動的基礎和保證。而製取氣體實驗技能是初中化學實驗的重點和難點！
下面我先來談談我對本節課的設計思路：1、根據新頒發的《初中化學課程標準》，h2的製取實驗已不作要求了，初中的氣體製取實驗只有o2和co2。o2的製取在第二單元中已介紹過，所以本單元安排在課題2二氧化碳製取的研究，在學生已學過的o2的製取的基礎上，**氣體的製備問題。
本來co2和h2的製取無論是從反應物的狀態、還是從反應條件上等都有許多相似之處。由於h2的製取實驗不要求，鑑於這種情形，所以我們只有從氧氣的製取中尋求解決問題的突破口。經老師耐心細緻的引導及師生、生生間的合作交流，終於發現可利用h2o2製取o2的方法來解決co2的製取問題。
由於o2的製取方法很多, 學生容易混淆, 所以完全讓學生來**co2的製取是有困難的, 這點在教學中不容忽視！
2、究竟怎樣來利用h2o2製取o2的方法來解決co2的製取問題？這裡面涉及到的知識點很多，有已學的與末知的，內容繁多，需要借助多**展示：首先是實驗室中製取二氧化碳的化學反應原理、然後**確定氣體發生裝置和收集裝置時應考慮的因素、最後將co2和o2製取實驗及相關性質作比較。
經反覆的交流與討論師生共同歸納得出結論: co2製取裝置應釆用固液常溫型、收集裝置應釆用向上排空氣法。
在此基礎上，教師結合上述所學，演示一下co2製取、驗滿、檢驗，並講清實驗操作中的注意事項。然後，給出了一些儀器，由學生憑自己所學與興趣來組裝製取二氧化碳的裝置，並利用裝置製取一瓶二氧化碳。最後再由同學們交流對本實驗的得失。
值得注意，課題2的宗旨是：重在讓學生掌握實驗室中製取氣體的思路和方法，在提高學生化學**能力的同時，關鍵是為學生以後**其它氣體的製取指明方向和道路！
但課前在準備使用多**時，臨時突然出了毛病。經幾分鐘的思考與調整，慌亂之中定出了即時方案，改變了原先的設計，借助黑板與小黑板將交流、討論、總結、歸納得出的正確結論展示出來。這樣一來時間就顯得特別傖促，原先安排的許多內容都作簡略或刪除了，例如學生實驗以後安排的課堂訓練題幾乎來不及練習與講解，安排在教學過程中的許多設疑及懸念的製造都作了簡單地處理等等，使教法傳統化、內容簡單化、甚至連教學目標及難重點都難以把握。
只求忙於將原先設計的內容大體完成！
反思這節課的教學過程，我想到了很多，但歸納起來主要有以下幾點失誤：（1）是設計內容過多、課堂時間分配不太合理的結果，嚴重影響了教學效果。其實冷靜下來一想當遇到這種特殊情況時，應改原先乙個課時上的內容分兩個課時來完成，藉以分解教學上的壓力；（2）另外，學生的課堂活動也顯得過少了，尤其是生生間的交流活動幾乎沒有，這極大影響對學生各種能力的培養；（3）課前對藥品選擇不夠細心，有的實驗台上的石灰石藥品純度極低，造成了學生演示現象不夠明顯且反覆實驗耗時過長的情形出現；（4）再則課堂練習也太少，來不及檢查學生的反饋效果，對是否落實教學目標、突出重點分解難點心中沒底！
針對上述情形，本人認為對自已今後教學工作應該作一些改進，具體如下：（1）建議學校平時注意加強對多**儀器的保修與保養；（2）上課前應事先準備多種預案以防不測；（3）課堂上，多開展一些與教學相關的多邊活動，如師生間及生生間的交流與合作，以培養學生的各種能力；（4）課前對所需藥品得作認真細緻地篩選，最好是要讓學生在課堂上完成的實驗教師首先在實驗室先做一遍，即使該實驗你之前已做過多次，這樣方可確保課堂實驗的準確性以及提高實驗成功率
2014-2-15
初中化學教學反思
一 啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。教育心理學指出 構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力 創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。在教學中，我們能掌握...
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初中化學教學反思
在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示範操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象 物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內...