尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！首先非常感謝貴校給我們提供這樣乙個機會，讓我們盡情分享班主任工作中的一些先進理念和做法。今天我懷著愉悅的心情來到這裡向大家學習，並向大家匯報一下本人在農村班主任工作中的一些心得與體會。
第一點體會就是：認真分析本班留守兒童的基本情況
我們班的學生都是來自轄區內比較偏遠的14個自然村寨，學生家長多數在外地打工。所以，這個班的學生將近有一半是留守兒童，再加有10%學的生是屬於單親或孤兒。
我們班的這些留守兒童有的是由爺爺、奶奶撫養；有的是寄養在外公、外婆家裡，或親戚家裡；有的是由稍大一點的哥哥、姐姐帶著。
由於這些家庭環境，造成了他們缺少親情撫慰，導致的一系列的心理問題 ；由於親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的物件，與外界不願意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特徵，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。
由於監護人的文化水平較低，又缺少一定教育方法，在孩子學習上碰到的問題往往不能給予幫助，監護人對他們學習介入過少，導致不良的教育問題。
因為他們缺失家庭教育，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差，缺乏自我約束的能力，導致了一些無端的違紀現象。
由於監護人常常是疼愛有餘，監管不足；而父母心裡愧對孩子，加倍用金錢來補償的行為。導致他們生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、懶惰貪玩等不良習慣。
這麼龐大的乙個弱勢群體給班主任的管理工作，著實帶來前所未有的挑戰。它也是如今農村班主任工作的重點；對他們管理的成功與否，直接決定乙個班的前途命運。
第二點體會就是：為留守兒童開闢一片綠洲
1、營造良好的班級氣氛；營造乙個充滿愛的集體，不管是教師還是同學，首先是在生活上關心他們，在言行上尊重他們，愛護他們，做他們的知心朋友；尤其是班主任在工作中更要有細心，耐心；對於他們的生活需要精心的料理，要用赤誠的情與愛，來換去他們的信任。讓他們生活在充滿溫暖、關愛、和諧的環境中學習；讓他們在這個班級裡面體驗到家庭的溫馨。
2、發揮學校「留守兒童活動室」的作用，因為他們在活動室裡面可以給家長打**，聯絡與父母之間的感情，從而彌補親情的缺失；他們在活動室裡面還可以開展豐富多采的文體活動中，在活動中開啟自己的心靈，真誠與別人溝通，和睦地同別人相處，由此培養了他們活潑開朗的個性。
3、珍惜吉首大學心理學教授李群英老師來校講座的機會，在李教授每期一次的講座中，讓留守兒童向她諮詢一些心理問題，並且對心理疾病較嚴重的學生，進行心理干預或心理**。使他們心理障礙能夠得到及時的疏通和引導。
第三點體會就是：最後再細抓班級常規工作
只要把留守兒童能夠引領上乙個正常的軌道後，我再去細抓班級管理常規工作。如：在行為上，詳細學習小學生行為規範和準則的內容；在學習、衛生、紀律等方面，不斷的完善和制定一些更嚴密的制度；在班幹部的建設中，逐步地培養一支高效率的班幹部隊伍。
在班級管理常規工作的諸多方面，不斷得抓細抓實。在後續的工作中，逐步引領他們朝優秀班集體的目標共同努力！
好了， 以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位多多指教。謝謝大家！
保靖縣岳陽小學
2011、11
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