專案管理是最常用的研發模式之一，在經歷過的幾個公司裡，研發系統都是推行專案制。就是把這件事件交給專案工程師，由專案工程師做出計畫，需求資源，交公司總經理批准後實施。今後所有的工作都由專案工程師負責監督、檢查、協調，各責任人負責執行，做完後總結、激勵。
過程看似簡單，但對專案負責人的要求非常高。
如黃總所說，專案組是乙個非正式組織，專案負責人是沒有行政權力，不能決定成員薪資、生殺大權等。如何才能讓大部分的成員對你心服口服，安排的計畫能按時完成，必須具備比行政權力更勝一籌的「領導力」。這個名詞一看上去就不簡單，什麼樣的能力才是領導力呢？
我們來看看管理大師們的定義：專案負責人最需要做的不是完成既定的任務，不是設計好團隊的組織結構，也不是熟練地發號施令，而是為所有員工營造一種充滿激情和創新的環境——領導力不是一種方法或技能，而是一種獨特的藝術。在管理大師們的眼中，完成任務是底限結果，讓團隊成員充滿激情的開心工作，才是管理工作的藝術「領導力。
」能做到這一點的專案管理者，無論在**，都會是無冕之王。
我們開發部在今年初的時候推行了專案管理，也取得了一些成績，但離真正的專案管理還有較大的差距。如何才能做乙個合格的專案管理者，要從改變自己的的思維開始，在處理同事關係方面「平等比權威更重要」、「授權比命令更重要」、「真誠比面子更重要」。還需要快速提公升自己的綜合能力，站在管理者的角度看問題，幫忙團隊成長，將專案管理的知識學以致用。
班級管理培訓學習有感
人常說 班級管理無小事 通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地 布局 的確，座位編排，關係到學生的學習情緒 紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生...
班級管理培訓學習有感
人常說 班級管理無小事 通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我 們哪一次編排座位，不是經過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如 此地 布局 的確，座位編排，關係到學生的學習情緒 紀律狀況和班級課 堂氣氛的好壞，涉及到學生...
優秀 班級管理培訓學習有感
人常說 班級管理無小事 通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地 布局 的確，座位編排，關係到學生的學習情緒 紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生...