甘棠中學王正英
作為教師的我。每當我看著孩子們時，就會覺得肩頭責任的重大。這讓我想起了之前學習過的中小學教師誓詞裡的話：
「我懂得：我的肩頭從此負有多少生命的重托！」這句話讓我感受深刻。
教師職業之所以區別於其他的關鍵之所在，就是我們每天面對的都是乙個個具有無限的生命。黃克劍先生闡述教育的三個層次為傳授知識，啟迪智慧型，潤澤生命。生命與教育的關係應該是一種本源性的、本體性的關係。
關注生命是教育的天職，也是教育本真的表現。教育就在於為生命的自由自為的發展提供良好的發展環境。在當今這樣乙個十分注重教師專業化發展的時代，我們對教師角色的期望，比如說「專家型教師」、「研究型教師」、「反思型教師」、「智慧型教師」，實際上這些所追求的是如何讓教師成為乙個專業的、熟練的教學能手、教學「工程師」。
我以為，教師工作的物件不是知識，而是乙個個充滿靈性、千姿百態的生命。因此，教師的角色必須跳出和超越傳統的知識傳遞者的角色，認識到教師的職責不在於「教書」，而在於創造新的精神生命。教師必須從「專業的教書者」轉變為「生命型的教師」。
作為生命型的教師應當以自己的智慧型點燃學生的智慧型，以自己的心靈喚醒學生的心靈，以自己的生命催生學生的生命，以自己的高尚孕育學生的高尚，成為新生命的催生者。
從這一意義上，我們可以看到教師職業之偉大，職責之重要。再對照我們的教師誓詞，你會有一種英雄主義情緒在心中蔓延，自豪之情油然而生。似乎沒有什麼困難是自己克服不了的了。
但是回到現實中來之後呢，就我們實際的教學生活中感受而言，教師職業其實更多的是平凡瑣碎，足以讓教師感到雜亂無章，難以摸到頭緒的。這時你的心理還能承受嗎？
是啊，很多的時候就是這樣，當你沒有身臨其境的處於乙個環境中時，總是會把它想象的很美，總是會說這樣或那樣偉大的話語來鼓舞自己，但等到真正走進之後，你才會發現理想和現實真的是有差距的，也許還是很大的差距。我們以前**的教育理念大多的是建立在一種有序合理的情境下的，而現實的教育環境其實並非那麼有序，甚至有時是無序的、不合理的。
儘管這樣，我們還是要用感激之心看待世界，人生。每個學生都是內容不同的一本書，風格迥異的一幅畫，只是時常我們的腳步太匆匆，忘記去讀它，欣賞它，隨意地瀏覽過去，有時甚至以為學校的生活只是一味的今日抄襲昨日，只是公式化的教書放學罷了，其實細細想來，畫中原是有畫的。
作為一名教育工作者，我們應當用聖潔的眼睛去發現美，發掘學生清澈如水的純真，率直坦誠、磊落真摯的心懷，善良的本性，以一種幸福感去追趕心中的太陽。也許我們沒有凡高的《向日葵》那種血紅的熱烈，但是我們可以用我們的熱血與激情去歌頌大地、陽光、學生和人歡馬叫、喧騰不息的世界。
青春只有一次，生命僅此一回，讓我用真情歌唱這美麗而又珍貴的生命之音！從今天做起，播下乙個夢想，無路也有希望！
教師誓詞學習心得
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教師誓詞學習心得體會
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