李豔娟一、學生情況分析：
本年級共有學生19個，男生人，女生人。多數學生思想積極、熱愛生活。部分學生團結協作精神差，學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。
上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。
二、本冊教材的教學任務、要求及重點：
教學任務、要求及重點：
本冊教材共有六個單元：第一單元好大乙個家，有四節教材：祖國有多大、首都北京、香港和澳門、寶島台灣；第二單元壯麗的的山河，有二節教材：
我們的「母親河」、祖國名山知多少；第三單元祖國各地的環境與生活，有四節教材：走上黃土高坡、登上世界屋脊、走進東北黑土地、享受熱帶風光；第四單元各族人民一家親，有三節教材：大家庭裡的成員、多彩的民族風情、各族人民大團結；第五單元自然災害與救助，有兩節教材：
自然災害的威力；自然之中的救護；第六單元珍愛自己的生命，有四節教材：生命只有一次；拒絕不良習慣；遠離毒品；快樂地生活。
本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現地域特色，強調個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文字，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發展，在發展中生活得幸福而有意義。
三、教學措施：
（1）我們要關注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發現──**的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。
（2）要克服「僅僅依靠聽講來學習」的傾向，又要克服「該講而不敢講」的傾向。
(3）課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師與學生**的是生活中的乙個範例、乙個點，學生思考的是他們自己現實生活中的真實體驗、乙個面。
（4）在課堂上，學生要調動他們全部的生活經驗，投入他們的情感、表明他們的態度……這樣的課堂是向學生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發展的開放而不是低效甚至無效的開放。
（5）我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗「準生活」，甚至嘗試「真生活」，但我們不需要「假生活」。
（6）要深入地關照學生正在過的現實生活和有意義的未來生活，而不要停留在「口頭上的生活」層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思考。
五年級下冊品德與社會教學計畫
賴淑慧一 學生基本情況 我班共有學生 46 人，男生39 人，女生 7人，班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。二 教學分析 教材採...
五年級下冊品德與社會教學計畫
工作計畫 單位部門 日期 年 月 日 一 學生基本情況分析本學期本人擔任五年級三個班的品德與社會。經過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了乙個又乙個他們感興趣的話題，加深了他們對自我 對他人 對社會的認識和理解，並在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感 態度...
人教版五年級下冊品德與社會教學計畫
一 學生基本情況 班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學校交給的各種任務 有一定的自理能力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫...