我還經常給學生講名人觀察生活事例，激發學生寫作興趣。古今中外有許多名人、名家為了尋找寫作素材，親自到社會、到農村、去體驗生活。如明朝的著名作家吳承恩親自到連雲港、三元廟觀察、體驗生活三年，終於寫成了千古佳作《西遊記》，現代作家柳青親自到山西農村觀察、體驗生活，寫了《創業史》，由此可見，「生活是創造的源泉」，只有深入生活，仔細觀察，才能積累豐富的寫作素材。
使學生受到啟發教育。
於是，一篇篇優美的文章便誕生了。使原來不愛寫作的同學，有了創作的慾望。
2、學生掌握了一定的觀察方法。
（1） 眼觀六路，耳聽八方。觀察要下馬觀花，深入實地，
到社會上，到大自然去細心觀察。觀察並不是單純地用眼睛看，還要用耳朵聽、鼻子聞，用口問，用手摸，才能觀察好自然現象，寫好觀察作文。
（2）按順序觀察。觀察事物要按一定的順序，可以從整體到部分，從遠到近，從上到下……的順序觀察，還可以從「發生——發展——結果」的順序進行。只有觀察有序，敘述條理清楚，才能給人印
象深刻。
（3）選角度觀察。寫觀察作文，不要記流水帳，面面俱到，要選擇好觀察角度，選擇乙個側面仔細觀察，觀察出與同類事物不同的地方，這樣才能寫出有新意的文章來。
（4）按特徵觀察。寫動物的觀察作文，平時要仔細觀察，注意觀察動物的生活習性，抓住某種動物的特點，才能把動物寫活。
（5）巧繪色、摹聲。不僅要注意觀察景物的姿態、形狀，而且
要仔細觀察景物的顏色，傾聽自然界的各種聲音。
培養學生的觀察能力，必須教給他們正確的觀察方法，使他們能夠按一定的順序，抓住重點和特點進行觀察。目前，我們班的學生，基本掌握了上述觀察方法充分提高了學生的觀察能力，切實提高了學生的作文水平，形成了良好的文風。這學期，我們班共有10人在校內《雛鷹文學社》刊物上發表作文。
3、在實驗研究中，我積累了豐富的知識和教學經驗。
通過對該課題的實驗研究，我改變了過去陳舊的教育觀念，對於作文教學，有了更深刻的認識，形成了符合現代教育發展形勢的教育思想，初步掌握了教育科研的過程和方法，並以此來促進課堂教走學改革，從而提高了課堂教學水平。
三、存在問題及努力方向。
「沒有最好，只有更好。」在該課題研究過程中，也存在一些問題，比如：個別後進生仍然停滯不前，如何對待後進生，該選擇哪些行之有效的方法，提高他們的學習效率，使之學會觀察，是我今後即將研究的問題和努力的方向。
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