4、「三維」課程目標的實現上：既關注掌握知識技能的過程與方法，又關注在這過程中學生情感態度價值觀形成的情況。呈現方式具有新異性，能激發學習興趣，激發學生將所學知識應用於實際的求知慾，體會數學的系統性、嚴密性。
5、**運用上：利用多**形象動態的演示功能提高教學的直觀性和趣味性，以提高課堂效益。老師學生在黑板上板書，向學生呈現出可操作性強的思維和解題過程。
對雙曲線形成過程，採用影象呈現，對學生感觀產生刺激，可以極大提高學習興趣，變抽象為直觀，加大一堂課的資訊容量。
6、學法指導上：採用激發興趣、主動參與、積極體驗、自主**的講解討論相結合，交流練習互穿插的活動課形式，學生始終處於問題探索研究狀態之中，激情引趣。教師創設和諧、愉悅的環境及輔以適當的引導。
促進學生說、想、做，注重「引、思、探、練」的結合，鼓勵學生發現問題，大膽分析問題和解決問題.進行主動**學習，形成師生互動的教學氛圍。
二、不足之處：
1．本節課課堂容量(安排的知識容量)偏大，在思維上也有比較特殊的地方，從而導致學生在課堂上的思考的時間不夠，課堂時間比較緊張。因此今後在課時上應該合理地安排每一節課的課堂容量，給學生更多的思考時間和空間，提高課堂的效果。同時還要重視**題的作用，因為班上有一部分同學體現出基礎比較紮實，而且對數學也比較有興趣，出一些比較難的思考題，能夠讓這部分學有餘力的同學能有所提高。
2、因為是普通文科班接受慢，故課堂氣氛不是很活躍。如果提前讓他們預習一下課本，就可以使效果更好了。
3．學生對運算的熟練還不夠，他們總是擔心會出問題，缺乏化簡的能力，教學上我的處理是在教學的過程中如果出現了這類問題，就具體跟學生講解，然後讓學生練習總結。今後還要加強對學生這方面能力的培養。
4、作業布置上不太好，如果採用自助餐形式就好了，讓學生充分發揮自己的能力。
總之，課堂教學中我充分發揮自製課件的優勢，將自己的想法和＂知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀＂三維目標充分融入自製課件中，「以知識為載體，以思維為主線，以能力為目標，以發展為方向」，展現知識的發生形成過程。採取以學生發展為本，明確本課的學習目標，以學習任務驅動為方式，以雙曲線標準方程求法為中心。穿插研究性教學嘗試，體現了「學生是學習主體，教師是引導者參與者、組織者、合作者」的新課程理念。
有利於改變學生的學習方式，有利於學生自主**，有利於學生的實踐能力和創新意識的培養。達到了教學目標，優化了整個教學。但是，在教學中還有很多不足，在以後的教學中要繼續努力，不斷總結經驗教訓，邁上新的台階，為高中數學教育作出貢獻。
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雙曲線及其標準方程
肥東錦弘中學2015 2016學年高二數學組公開課教案 時間 2015.11.30 地點 高二 19 班授課人 孫可可 課題雙曲線及其標準方程 一 三維目標 1.知識技能 了解雙曲線的定義，幾何圖形和標準方程，能根據雙曲線的定義推導得出雙曲線的標準方程。2.過程與方法 通過雙曲線標準方程的推導，使學...
雙曲線及其標準方程 說課稿
理論根據 為了調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習。教學中引導學生從複習回顧 橢圓及其標準方程 通過模擬引出雙曲線的定義，在概念的理解上，用步步設問 來加深理解。在概念的建立上 借助電腦，演示軌跡變化的動畫過程，從而使學生直接地接受並提高學生的學習興趣和積極性，很好地突破難點和提高...
雙曲線及其標準方程 一 二
課題 雙曲線及其標準方程 一 教學目標 1.掌握雙曲線定義 標準方程及其求法 2.掌握焦點 焦距 焦點位置與方程關係 3.認識雙曲線的變化規律.教學重點雙曲線的定義及標準方程 教學難點雙曲線標準方程的推導 教學過程 1 設定情境 我們已經知道，與兩定點的距離的和為常數的點的軌跡是橢圓，那麼與兩定點的...