李玉蘭11月13日，在開平小學聆聽了專家講座，使我受益匪淺。孔教授在講座中提到「怎樣上好一節課」的問題，讓我感觸很深。就此我想談談我對上好一節課的理解，我認為上好一節課應具備以下幾點：
第一、明確教學目標，積極備課，尋找激發興趣的切入點。
教學目標是教學活動的出發點，也是教學活動的歸宿，同時也是設計教學過程的重要依據。備課是乙個再創造過程，此間，我們不但要備知識，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，我們不但對本學科的有關概念要正確理解，還要隨時了解本學科理論前沿的動態和發展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，並善於將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學。
第二、好的匯入是上好一節課的開始。
一堂課要有好的開頭，如同一出好戲要演好的序幕，一篇新聞要寫好導語，一部好樂章要奏好序曲一樣重要。開頭開得好，就能先聲奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態，激起他們的學習興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產生急欲一聽的感染力。所以課堂的開始一定設計乙個好的，適當的匯入。
以此來引導學生，吸引學生的注意力。
第三、充滿激情，認真授課，營造寬鬆的學習環境。
首先，教師擁有了激情。才能用自己的激情去引發、激發學生的激情，同時進行資訊交流。課堂就充滿了活力，課堂氛圍就是民主、和諧的，學生就學得生動、活潑、輕鬆、愉快。
其次，在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬鬆的課堂學習環境，創設自主學習、積極互動參與、**的課堂教學模式，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題、研究問題、解決問題。
第四、語言和板書是課堂的通行證。
馬卡連柯說過這樣一句話：「同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差幾十倍。」教師應做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。
好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助於學生對知識的理解和記憶，並能給學生以美的享受。所以我們苦練了自己的粉筆書法。下意識的設計自己的板書。
第五、課堂總結能起到畫龍點睛的作用。
一堂課的最後幾分鐘，正是學生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，如果我們能做乙個新穎有趣、耐人尋味的課堂總結，就能起到畫龍點睛的作用。可以幫助學生準確把握本節課的核心、重點、難點，同時可以活躍思維、開拓思路，在熱烈愉快的氛圍中把一堂課推向高潮。
第六．及時做好課後總結，反饋。
課堂的結束並不意味著一節課的結束，我們勤於思考自己課堂教學中的得與失，善於從經驗教訓中尋求自己的努力方向，使自己在實習過程中，教學經驗不斷積累，並努力形成自己的教學風格。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。不斷反思，不斷學習，才能不斷地提高自己的教學水平和教學質量。
總之，上好一節課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節課也不一定都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。
所以上好一節課對於每乙個老師都不是簡單的事情。只有不斷充實自己，不斷學習，才能不斷地提高自己的教學水平。
通過這次培訓，我作了深刻的反思，反思我的不足之處。這次培訓，使我找到了自己迫切應該加強的地方。在今後的工作中，我會進一步研讀專業理論書籍，充實先進的教育教學理念，學會思考，轉變行為，發展自我。
把自己所思、所想、所**用到工作實踐中去，努力做好自己的每乙個角色。
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