2015-2016學年度上學期九年級英語》教學計畫
九年級是學生初中生活的最後一年，也是為目標衝刺的一年。是學生為自己做主並付出努力的一年。如何幫助學生不辜負他可以自己做主的一年呢？
一。明確目標
九年級的學習就是為了中考。如果說七八年級的學習是打基礎，養成學習習慣，形成各種能力，那九年級就是提高綜合能力。
二。九年級特點
1.教材特點：學生通過七八年級的學習，對九年級的教材接受度高。
九年級教材內容相對八下內容更容易些，只有賓語從句（2個單元），被動語態學（3個單元）的新語法點。而且，關於這兩個語法點，在七八年級都接觸過大量例句，學生有一定的語言基礎，甚至許多程度好的學生已經會運用。其餘的語言知識在七八年級都已經學過，九年級的對話，文字又大量復現。
再乙個就是有大量的新單詞和新短語出現，其實，這有利於豐富學生的語言表達。看似內容增加，其實背誦單詞，短語對九年級的學生已經不是高難度的要求了。
2.學生特點：層次劃分明確。不過相對七八年級的學生來說身心發展趨於平穩和初步成熟。
一是具有強烈的學習動機和學習目的。二是有公升學的願望，有明確的目的，主觀上也想學習，可是自制力差或是學習習慣差，比較懶惰。三是對學習絲毫不感興趣，不願學習，對公升學不感興趣，公升學希望很渺茫的學生。
3.學年特點：應試為主。任務繁重。
三。實施措施
1.堅持教授學習方法並幫助學生養成學習習慣。從而提高學習能力。
自主學習能力培養放首位。一自主激發興趣。二主動練習並認真反思從錯誤中學習。
要建立糾錯本。主動學習，堅持課課總結，科科總結。堅持每天看筆記（教師在九上要進行知識小總結）。
要建立筆記本。三是主動詢問問題。
2總結+複述+檢測帶動聽說讀寫各項能力提公升。
九上先進行小總結，要求學生每日複習鞏固筆記。
複述可以很好的鍛鍊學生語言綜合運用能力。所以課堂要做改革。一切活動和任務最終以學生有效輸出為依據。所以老師一定要精講。
檢測既可以有效複習，還可以提高應試能力。單元檢測，同步配套，閱讀檢測，寫作檢測等可以綜合立體的使用。
聽的能力提公升，主要是聽說課專項訓練，口語表演訓練，教師課堂使用英語授課。輔助學生課下泛聽。學生可以配耳機在跑步時聽。
說的能力提公升，主要是口語（2d）的表演訓練，學生的對於2d,3a和 2b的複述。
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