一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。
1、集體備課要理論聯絡實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發揮集體的智慧型，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程式是：「個人—集體—再個人」。
每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧型與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
二、集體備課的主要內容
1.講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。
2．理論聯絡實際，教學的針對性和現實性。
3．教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。
三、集體備課的具體要求：
三定」：定時間，定內容，定中心發言人；「四統一」：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；「五備」：
備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
四、集體備課的實施程式
1、學期初根據教學計畫，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人鑽研教學內容（義務和現數兩套教材，及符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好「單元集體備課中心發言稿」，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3．各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規範、科學。然後分發到各位教師手中。
4．在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行「二次」備課。課後進行教學反思，並記錄在教案後面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材提出問題———→中心發言把握重點——→共同研討解決問題——→形成預案發給教師——→
結合實際二次備課———→課堂實施資訊反饋——→教後反思理論提公升
喀什鄉託提溫小學教務處
2023年9月12日
2012-2013學年第二學期
託提溫小學教務處
2023年9月12日
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城關小學集體備課制度
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