佚名「百年大計，教育為本」是興國的基本方略，「英才輩出」是教育界的崇高目標，而「後繼有人」則是普通家庭教育的現實追求。孩子上中學了，要接受更高一層的教育了，作為家長的無不感到肩上的擔子重了，因為誰不想讓自己的孩子**成才啊！但學生優秀，未必家長優秀，作為家長的必須學習教育策略和方法，必須和孩子同步「成長」。
那麼，做家長的如何才能成為優秀子弟之家長呢？在這裡，我作為一名普通學生的家長，不揣淺陋，坦言幾點個人的認識與做法，僅供家長朋友們參考。
1、必須認識到家庭教育對於孩子成長的重要影響。
學校教育，對於乙個學生來說固然重要，但其終究是外因，而家庭教育從根基和深處影響著乙個優秀學生的誕生，更是一日也不可少。學生的知識、能力、思想與情感上的點滴收穫與進步，只有建立在親情與家庭幸福的基礎上，才顯示其存在的意義。所以說，「父母是孩子的第一任老師」。
從乙個學生的啟蒙教育直到他成為社會有用之才的過程中，不知凝聚著父母多少的心血。其間，父母的身教言傳，就是孩子身心健康的最有力保障；父母的教育和引導，則是孩子學業乃至將來的事業成敗的最主要的因素之一。因此說，要培養出優秀的學生，就必須重視我們的家庭教育。
2、既要身教又要言傳，方能發揮家庭教育的多方面功能。
隨著孩子年齡的增長，他們不僅僅需要家庭給予他們學業上的幫助，更需要在心理素質和個性品質培養上的積極引導。許多家長以為給了孩子最好的生活安排，幫助學生成就最佳學業，就是盡了自己最大的責任。至於孩子的待人接物、自我追求、社會生存等等重要能力和素質，往往被忽略。
他們豈知，如果只是有物質上的援助，而不能解決內在的精神需求，孩子們是斷然成不了才更成不了人的。
必須認識到的是，孩子在年齡與書本知識增長的同時，其自身的種種煩惱也接踵而至，諸如不能與同學和睦相處、對集體事物冷淡、缺乏學習上的自信、虛榮心理作祟等等，無不需要及時的引導、鼓勵和警醒。所以，言教不可少，在中學階段，對於孩子進行適當、冷靜、合理的言語教育已日顯重要。
3、認真規劃孩子初級教育階段的成長計畫和培養工作。
首先要有乙個基本認識，那就是，孩子的成長是乙個漫長的過程，且必須是在原有基礎上的，不可一蹴而就，家長必須要有耐心的「全程陪護」。
我國現階段的基礎教育實行九年義務制，這是大家都知道的，為什麼要「九年」，而不是八年、七年，乃至更短呢？這是國家教育的科學規劃，是根據學生基本的年齡和心理特點而設定的。這好比一般莊稼要經過春播秋收一樣，而人的培養期更長，這是基本事實，我們必須牢記而不可急躁，更不可「拔苗助長」。
所以，我們對於自己孩子的成長和培養的規劃，首先要有乙個長期目標。這個「長期目標」在「四個學段」的學校教育大綱（即各學科的新課程標準裡都有詳細的表述，可作綜合參考）。簡單來說，可以概括為「四步走」——
増常識，學禮儀；
開眼界，促心智；
強體魄，養才幹；
博學科，樹理趣。
以上所述，是從一般學生的年齡逐漸增長和心理的逐漸成熟角度概括的，可以依此制定對孩子的分階段的短期培養目標。
4、其他話題。
1、習慣養成，從小做起。
習慣的力量是巨大的，甚至是無法抗拒的。對於乙個人來說，學業事業的成敗，個人生活的幸福，乃至人生理想的實現，無不是習慣的力量所致。
學生的學習習慣是指他們在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和他人監督的自動化行為傾向。習慣是資本，形成你終身使用的財富，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子都會有償還不了的債務。
學習習慣有好壞之分，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生就可以輕鬆快捷地學好知識。反之，學生如果養成書寫潦草、做題馬虎等不良的學習習慣，不僅會增加其自身學習的負擔，而且有損於身體健康。
所以古今中外的教育學家，心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉聖陶曾明確提出：「什麼是教育？
一句話，就是要養成良好的學習習慣。」
除了學習習慣外，還要養成的習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，它們都源於學生的學習、生活實際，它們之間具有很大的關聯性，如果乙個學生能夠養成良好的生活習慣，那就為他養成良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣創造了條件。要知道，乙個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的。因此，培養學生良好學習習慣，不能「單槍匹馬」，要與良好的生活、衛生等行為習慣結合起來，還要將學校與家庭結合起來，互相促進，共同發展。
2、興趣培養，完善自我。
大多學生在完成學業的同時，都會有自己的興趣愛好。將來的社會，也是絕對需要各種有個人興趣和專業才能的人的。那麼在家庭教育中，我們如何培養孩子的興趣愛好呢？
這要依據現有條件，特別是依據孩子現有的個性特長來定了。孩子的個性特長，往往是需要我們的留心觀察才能發現的。孩子的興趣培養計畫一旦確定下來，我們就要有始有終，陪著孩子完成它，最起碼是要堅持到孩子自己所希望達到的乙個較高水平或層次為止。
這往往不僅是一種技能訓練，更是心智、耐力與個人理想的追求，是一種積極的自我完善的個性行為。所以，值得家長的重視和鼎力幫助。
3、週末安排，緊張愉快。
週末休息，是在校學生緊張學習壓力的緩衝時間，它的到來，是大多數學生與家長所期待的。但是，「休息是為了更好的工作」，對於學生來說當然是為了更好地學習，所以要有度，不能擠占太多，也不能完全放縱，對此家長而要有合理的安排，才能發揮其作用。我想，只有把握住「緊張」而又「愉快」的標準，方為最佳。
緊張一點，就不會使學生學習勁頭一下子鬆懈下來；愉快一些，則能讓學生的精神境界得到自然與生活的滋潤而飽滿起來。我以為，在校以文化學習為主，在家則應以生活為主，要將週末時間至少劃出一半來歸還給學生，讓他們參加自己喜愛的興趣活動。這樣既有利於休息，也利於學習。
4、粗心行為不止，急需專注學習。
許多學生在學習上常犯一些低階錯誤，甚至是一些起碼的常識性錯誤，如書寫馬虎、解題過程粗糙，這種不良學習習慣，常常能起「連鎖反應」的作用而影響後續學習，所以必須及時糾正。究其產生原因，往往是比較複雜的，比如題型單
一、課業負擔重、環境嘈雜、遇到不快事等等，不一而足。但是都可以歸結為一點：注意力不集中。所以，家長與老師們都要留心觀察，仔細分析，查詢原因，方可及時遏制。
以上種種，都是個人經驗，望能與同行及家長朋友們進行深入交流，相互學習，使我們的孩子都能成為優秀的學生。
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