2011～2012學年度下學期學校全面工作總結
肇源縣民意鄉中心校
2011～2012學年度下學期學校全面工作總結
本學期，我校在縣教育局、縣教師進修學校的領導和大力支援下下，帶領廣大教職工，進一步貫徹落實肇源縣教育局《關於開展「教學質量提公升年」活動實施方案》的檔案精神，以創新的理念、思路與舉措，致力深化素質教育，提公升教育品質，辦出人民滿意的教育。學校各方面的工作都取得了長足的發展，圓滿完成了學期初制定的工作計畫。現總結如下：
一、德育工作
為了全面提高教師職業道德水平，規範教師從教行為，強化教師隊伍建設，提高教師隊伍素質，根據《肇源縣教育局關於印發《肇源縣中小學「學規範，強素質，樹形象」師德主題教育活動實施方案》的通知》
檔案要求，組織全鄉教師開展「學規範，強素質，樹形象」師德主題教育活動，使教師和學生的道德修養不斷增強，校園內良好的德育氛圍越來越濃。
1、樹立良好的領導形象，加強領導作風建設
校長是學校的方方面面的主持者、領頭雁，領導必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學校一貫重視領導幹部隊伍的作風建設，要求每一位學校中層領導、村小學校長學習學校管理方面的理論知識，要求他們要增強以校為家的意識，明確學校的管理任務，時刻注意在師生中的良好形象。如此的要求使之領導們在師生中有了威望，在社會上得以認可。
使我們民意鄉中心校從上到下形成了乙個勇於開拓、甘於奉獻、作風正派的領導幹部隊伍。
2、完善管理制度，加強教師的思想作風建設
教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關係師資隊伍建設，關係學校教學、科研、教育管理，關係校風、學風，關係學生成長的重要因素。為把師德建設工作落實到實處，我們首先通過領導評價、教師互評、家長評價、個別訪談、問卷調查等形式，了解師德狀況。其次組織教師經常學習《中小學教師職業道德規範》、「七條禁令」、「十不准」、《肇源縣教育局教師管理辦法》等有關政策法規。
在師德規範中對教師提出明確的要求：一是忠誠教育，以「德」為方向。二是愛崗敬業，以「德」為核心，三是教書育人，以「德」為重點，四是為人師表，以「德」為基礎，在具體實施過程中，首先明確教師的基本人格目標。
其次完善規章制度，「沒有規矩不成方圓，」只有遵守制度，才能有規矩。成立了師評領導小組，定期測評，建立「一評三考」組織，期末全面總評。經常組織教師政治學習。
把對教師師德、師風方面有教育意義的文章印發給每位教師，使他們從中受到啟發和教育。一學期來教師的作風越來越正，素質越來越高，向心力越來越強。群眾滿意度和學生認可度達到100%。
3、開展了豐富多彩的活動，學生養成了良好的道德習慣
播下一種行為、收穫一種習慣，播下一種習慣、收穫一種性格，播下一種性格、收穫一種命運。可見行為、習慣、性格對人生的重要作用。因此，我校按學初的德育工作計畫，相繼開展了「行為習慣養成教育和文明禮貌教育活動」、「少先隊主題社會實踐活動」、「慶七一手抄報、徵文比賽活動」、「感恩節」主題系列教育活動、為最美女教師張麗麗獻愛心捐款等主題實踐活動，校內外形成了濃郁的教育氛圍，使學生的身心得到了健康，使學生的意志得到了培養，幫助學生養成良好的道德習慣，促進學生全面發展。
二、教學工作
我校一直把教學工作做為學校的中心工作，每學期我們的抓法不變、打法更新，教學質量已成為良性迴圈，本學期緊緊圍繞縣教育局開展「教學質量提公升年」活動，我們的打法又有了新的景觀，收到了良好的成效。
1、加強教學常規管理，提高教育教學質量
⑴加強檢查評比，為了全面掌握教學動態，根據學校工作安排，中心校學初、期末定期、期中不定期對教師教案、計畫、作業進行檢查評比，做到每次檢查有方案、有反饋有整改，確保檢查評比的實效性。同時要求各村小學嚴格執行月檢制度，檢查有記錄、有總結。
⑵加強有效備課，提倡個人備課與集體研究相結合，由中心校各學科負責人牽頭（各校由校長負責落實），實行「個人備課，集體研究，形成精品課」的做法,切實提高課堂效率。
⑶加強課堂管理，嚴格規範課程實施行為，切實提高課堂教學有效性。經常深入課堂聽課，促使教師更新教學理念、改進教學方法、提高教學質量，逐步規範教師的課堂教學行為。
⑷落實各項制度，加強考勤制度，落實教學常規評估，經常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、值宿、晨讀、午間、課程執行、帶路隊、興趣小組等進督查並做好記載，對存在的問題及時反饋並及時整改。
2、增強教研的實效性，促進教師專業成長
⑴學期初中心校業務校長帶領各學科負責人聽全鄉每位教師一節課，一是檢查外出培訓人員參加培訓後落實新課改情況；二是指導教師怎樣講好一節課；三是選拔教學優秀人才，在教研公開課中分別出課。
⑵為了更好地發揮骨幹教師的引領、示範作用,開學初進行了語文習作、數學「空間與圖形領域」、英語對話教學示範課。這次示範課在全體教師的共同努力下，基本做到了觀念的轉變，從以往的被動的實施教學方式和學生的學習方法指導，轉變為主動地、努力地去研究教學方式和和學生學習方法的指導，課堂教學中在行為習慣上注意了養成，較好的實現了少講多練的原則。
⑶紮實開展跨學校、同年級、同學科集體備課活動，引導各年段教師充分發揮集體的智慧型，提公升課堂教學效率，促使教師專業成長，收到了良好的效果。
⑷紮實開展校本教研，營造良好的教研氛圍，收到了良好的效果。
⑸為提公升教師課堂教學水平，邀請了教師進修學校英語學科教研員高淑文老師和人文與社會學科教研員王明華老師來校做講座和示範課引導，取得了良好的成效。
3、以科研為先導，優化教學質量
廣泛、深入地開展群眾性教育科研活動，引導教師投身教育科研，既是深化教育改革、提高教學質量的需要，更是培養和提高青年教師的需要，調動全體教師積極投入到科研領域之中。在「十二五」開局之年，我們要求每個村小學都要有科研課題，並按要求開展研究活動，其中白偉老師負責的課題《小學生創新想象作文的研究》已正式立項，並按計畫開展研究工作；《農村小學語文課外閱讀的現狀與實驗研究》、《小學語文閱讀教學模式的研究》、《小學數學教學**性學習》、《網路教研的作用、特點、基本原則及活動模式的研究》等幾項已結題的課題繼續做好成果推廣工作。另外，中心幼兒園申報的黑龍江省教育學會「十二五」教育科學研究規劃重點課題《黑龍江省農村幼兒園主題整合課程建構的實踐研究課題》子課題《幼兒園主題整合課程與家園共建的實踐研究》、中心小學申報的縣級德育課題《知恩於心、感恩於行》、建民小學申報的縣級課題《小學生語文作業設計與評價研究》等課題已正式立項，正著手制定計畫，開展研究。
實踐證明：我們以開展課題研究為切入點，不但提高了教育教學質量，也促進了教師專業持續發展，造就了一批年輕的優秀教師。另外，也鼓勵教師結合教學中的實際問題開展小課題研究，以期收到短、平、快的效果。
4、以學生為本，注重養成教育
在學生教育方面，我們首先從任課教師為切入點，以對學生養成教育為重點，加大了對教育的管理力度，在開展學初、學末業務工作檢查時，我們重點看教師的教案、學生的作業，看教師備課是否面向全體學生，查學生的作業是否養成良好的習慣。堅持期中統考、期末檢測，隨時了解學生對知識的掌握情況，同時要求教師做好育優轉差工作。校園內學風正、氣氛濃。
學生的自主管理能力有了很大的提高。其次，充分發揮了學校隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，通過主題班、隊會、公升旗儀式、黑板報、校園廣播等，有針對性的開展文明禮貌、安全、衛生等常規教育宣傳，提倡和表揚湧現出的典型人物事蹟。如：
⑴召開了學生動員會。認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》以及《關注48個生活細節》等學校有關規範。各班張貼《小學生守則》、《小學生行為規範》、《關注48個生活細節》並印發給學生，讓學生熟記；⑵五月份利用每天廣播操時間，教讀（或學生齊讀）《小學生守則》《小學生行為規範》，表揚湧現的好人好事。
⑶班主任每週利用班、隊、晨會時間對此項工作進行總結和布置。五月末專門召開了一次引導學生明確學習目的，端正學習態度的班會。⑷五月中旬各校召開了一次學生學習方法交流會。
⑸五月份每班辦了一期以文明禮儀為主題的手抄報。加強了校園環境建設，真正讓每一面牆壁說話，讓一草一木都能育人。另外、繼續完善教師值周、紅領巾值日崗制度，充分發揮學生的主體作用。
繼續開展創了「文明班級」活動，設立「文明班級」流動紅旗，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、四操、路隊等情況進行監督考核，如實記錄，每天一小結，每週一彙總，考核優勝班級獲流動紅旗，並把此項內容納入期末模範班主任、模範班集體的評選條件。
5、規範幼兒園辦學行為，提高辦園質量
⑴學初對全鄉所有幼兒教師在一日常規、教學方法等內容集中進行了培訓。通過培訓教師能認真執行教學計畫和教學進度授課。掌握各學科的教法和技能。
採取恰當的方法組織幼兒活動，使幼兒在愉快的活動中學到知識，達到寓教寓樂的目的。
⑵加強管理，改善辦學環境。對各園內物品落實責任，對桌椅破損及時修補。努力為幼兒創設促進他們身心健康成長的生活環境、學習環境和裝置條件。
⑶對上積極爭取，改善了三所校辦幼兒園的軟硬體設施，提高了規模與效益。
三、遠端教育工作
加大對教師使用與管理、開發、培訓的力度，採取激勵機制，調動每位教師的積極性，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。
四、藝體、衛生工作
我校的藝體、衛生工作始終常抓不懈，因為我們將這項工作視為校園內的風景線，營造良好的校園衛生環境是我校的特色。無論是哪一處小學，你隨時進入校園，都不會看到一片紙屑，因為我們的學生已經養成了不隨地亂仍紙屑，看到紙屑主動撿起來的良好習慣。開展豐富多彩的藝體活動是我們的傳統專案，本學期我們開展了繪畫、書法、工藝比賽，有評選，有獎勵，極大地調動了學生的積極性。
使學校充滿了生機盎然的濃郁氛圍；各校立足本校實際，組建了各種學生特長團隊，滿足部分學生的成長發展需求。各學生特長團隊活動做到有專人負責、有計畫、有組織、有記錄、有作品，並納入了學校考核；
各校重新編排了校操和班操，為課間活動增添了風采。
五、安全工作
「學校無小事，處處是教育。」安全教育也是學校工作中一項不可忽視的內容。我校繼續認真落實校園安全管理的各項措施，不斷建立健全校園安全防控體系和長效工作機制，為全體師生建立乙個安全、穩定、文明、和諧的校園環境。
一是堅持「誰主管、誰負責」的原則，明確校長是安全工作的第一責任人，各班主任、任課教師、更夫等工作人員是直接責任人，具體抓實、抓細；二是落實領導責任制，成立學校安全工作領導小組，定期召開安全工作會議，布置工作，及時對送子車、住宿點、電路、食堂、鍋爐房等重點部位等進行檢查、整改，確保學校工作無疏漏；三是落實工作責任制，中心校與各小學校長、各小學校長與任課教師簽訂了安全工作責任狀，職責到人，責任到位；配備了校園兼職保安，建立了教師護校輪流制度。四是落實安全宣傳制度。要求各小學利用週會、班會、晨會、周工作總結布置時間做好學校安全工作的布置和宣傳，使我校安全工作日程化、制度化、經常化。
使校園每乙個人都做到「時時想安全，事事要安全」。五是進行了安全疏散應急演練，達到了每月一次以上。由於措施得力，無任何事故發生，學校教學秩序良好。
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