教學反思的寫法

2021-03-04 09:58:04 字數 809 閱讀 1889

(一)記成功之舉:將教學過程中達到預先設計的目的,引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;教育學、心理學中的一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以後教學時參考使用,並可在此基礎上不斷改進完善,推陳出新。

(二)記「敗筆」之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏落失誤之處,對它們進行回顧梳理,並對其做深刻的反思、**和剖析,使之成為以後再教時應吸取的教訓。

(三)記教學機智。課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展和情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些「智慧型的火花」常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已。

(四)記學生見解。在課堂教學中,學生是課堂的主體,他們總會有「創新的火花」在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種讚賞和鼓勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。

因此,將其記錄下來,可以作為以後豐富教學的材料養分。

(五)記再教設計。一節課下來,靜心沉思,摸索出了那些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有什麼新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,並進行必要的歸類與取捨,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出「再教設計」,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。

總之,寫課後反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。一有所得,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必有「集腋成裘、聚沙成塔」的收穫。

教學反思的寫法

教學反思是教師對已完成的課堂教學進行總結的一種重要的教研形式,也是對教學中表現出來的主要特色進行回顧和記錄。目的是不斷積累教學經驗,探求教學藝術,優化教學因素,矯正教學行為,改善教學結構,提高教學效果。如何寫好教學反思?教學反思主要記些什麼呢?一 記所得,發揚長處,發揮優勢 作為教師,每一堂課總是有...

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對於教師來說,教學反思 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結,它是一種用來提高自身的業務,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。簡單地說,教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。教中學,學中教。1 寫成...

教學反思的寫法策略

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